《现代舞、当代舞》
教 案
学 科
音乐
课 型
新授课
课 时
2课时
课 题
《现代舞、当代舞》
教 材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教 学
目 标
知识目标
1、了解当代舞、现代舞的发展史。
2、掌握当代舞与现代舞的动作特点。
能力目标
1、在观赏舞蹈作品时，体会现代舞与当代舞的表现形式。
2、通过观赏舞蹈作品的情绪，理解作品所塑造的形象和所描绘的内容，培养学生对舞蹈的感受和理解能力。
情感目标
通过感受舞蹈作品所抒发的感情，感受“心有多大，舞台就有多大”。学会欣赏，不仅仅看看，而是要深刻地了解作者想要表达的意境，体会舞者和舞蹈的美丽。
教 学
重 点
观赏舞蹈作品，了解相关知识，感受舞蹈特点。
教 学
难 点
感受舞蹈的情绪和发展变化，理解舞者所要表达的意境。
教 法
启发引导法 视听法 积极评价法
学 法
体验法 总结归纳法 讨论法 联想法
教 学
环 节
教 师
活 动
 学 生
活 动
 设 计
意 图
新
课
导
入
认一认
多媒体播放《启示录》片段，思考：这种舞蹈的舞蹈动作与芭蕾舞的舞蹈动作有何不同？。


芭蕾舞：开、绷、直
现代舞：曲、扭、收
介绍现代舞的相关知识
现代舞的发展史、现代舞的分类、邓肯。
观赏舞蹈
思考问题
聆听了解
学生对现代舞有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。为下面的赏析做铺垫。
现
代
舞
启示录
多媒体播放《启示录》，小组讨论并思考：
舞蹈分为几段？它们分别表现了怎样的情绪？
2、师生分析总结
第一段：“哀伤的朝圣者”。表现了黑人的苦难命运和对自由的向往。
第二段：“带我到河边”。 表现受洗礼的场面。
第三段：“行动，成员们行动”。 表现他们的信念与勇气以及对美好未来的向往。
作品以灵歌为背景，但深刻地表现了黑人遭受残酷的压迫、歧视和屈辱，幻想着乞求上帝帮助他们摆脱苦难的命运。
3、再次观赏，感受舞者用怎么的动作表达了舞蹈的情绪。
小组合作
思考问题
感受舞蹈所表达的情绪
模仿体验
培养学生的发散性思维和舞蹈感受能力。以及团队合作精神。
现
代
芭
蕾
舞
火鸟
多媒体播放《火鸟》，学生欣赏并思考：

①《火鸟》与《启示录》的不同？
②它表现什么场面？
2、多媒体播放资料，教师介绍现代芭蕾舞的相关知识及《火鸟》的艺术成就。
3、再次欣赏，小组合作，分析舞蹈结构。
4、师生共同总结
①引子和火鸟之舞。引子：暮色茫茫，阴森恐怖。火鸟之舞宣告火鸟来临，暗示火鸟激烈，骄吟的舞蹈。
②公主之舞。少女们婆娑起舞，引起王子的凝视。
③魔王卡茨之舞。狂舞的魔王与小妖们的丑陋形态。
④催眠曲与终曲。火鸟驱使小妖们狂舞，精疲力尽的倒地昏睡。王子砸碎魔王的灵魂，少女们得救。
欣赏思考
讨论总结
聆听了解
总结归纳
通过聆听音乐、观赏舞蹈、感受舞蹈情绪，分析舞蹈结构，提高学生的舞蹈感受能力和分析问题解决问题的能力。培养学生的舞蹈审美能力。
现
代
舞
椅子
1、多媒体播放现代舞《椅子》，小组讨论。

请按照我们欣赏的步骤来分析一下这个舞蹈。
2、教师点评学生总结情况
观赏并评价
交流讨论
放手让学生自主学习，锻炼学生们的自学能力。
当
代
舞
走
跑
跳
1、多媒体播放资料，介绍当代舞的相关知识。
2、多媒体播放《走 跑 跳》，学生欣赏并思考：

①舞蹈描述的是什么场景？
②舞者通过哪些动作描述人物什么样的情绪？
3、介绍舞蹈作品的艺术成就
4、再次观赏，学生谈