整理 | 熊璋：义务教育阶段信息科技课标解读（二）（图文音合集）
原2022年4月29日晚7点，参与了由中国电子学会主办、卓世未来科技有限公司承办的2022义务教育信息科技课标深度解读系列分享会，聆听了熊璋教授题为《志存高远、脚踏实地》的报告，领悟信息科技新课标的源缘，知晓身为信息科技教师的新挑战、新使命、新担当。
现整理熊璋教授的报告音频、课件和讲话稿，供大家一起研读，领会。

















































以下文字内容来自熊璋教授报告和主办方主持人等 （共28699字）
教育部的网站那天早上就被大家看崩了，好长时间都传不过来视频，只能够文字直播，大概都播了一半了，才开始播视频。有些老师就在底下开玩笑，看来这教育部的信息素养也得提升，教育部的信息技能也得提升。其实他反映了另外一个问题，就是咱们一线的老师很关注。
最近一个阶段，很多人希望来做解读，我不算是解读。教读，教育部会安排五一以后正规的解读大会，我只能说是来谈一下义务教育阶段信息科技课程标准。这个礼拜三的晚上，前天晚上，已经和中国人工智能学会和人民大学附中一起搞过一场，据说当时有八千多个人在线在听。
我当时讲叫谈义务阶段，义务教育信息科技课程标准一，我取的标题就要从0~1。他们现在发出来的新闻稿说，从0~1的飞跃。我没用飞跃这个字，从0~1，不知道是怎么爬，摸爬滚打，那么葫芦上来的，根本就没有飞跃，飞跃有点简单，脚一蹬，翅膀一展就到一了，其实没有那么简单的。
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所以我今天在第二场我就想讲志存高远，脚踏实地。我们从没有课标这个零，到了有这个国家课标这个一，确确实实是一个不小的实质性的进步，但是这只是一个起点而已。如果不能够好好的贯彻落实课标的精神，不能够踏踏实实的把课讲好。都是一句空话。还会有很多的人来质疑，为什么要给你们独立开课，为什么要让你们成为国家课程。所以，我今天讲志存高远和脚踏实地的关系，很多的都是思考，跟我们一些老师聊聊天儿。到底义务教育信息科技课程应该怎么搞？
在开始今天的讨论以前，我想用一句《论语·颜渊》的话与大家共勉，叫克己复礼。科技从自己做起，克制自己实现真正的礼数，或者说按照我们今天的话来说，实现自己的标准。你要实现这样的一个礼数，你不经过努力是不可能的。我一会儿还会专门讲。其实，我们志存高远就是复礼，我们脚踏实地就是克己，我是先取了志存高远，脚踏实地。以后我想起来的克己复礼这个《论语》中间的故事。
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我今天就想讲两个题目，一个是信息科技课程怎么样去志存高远，第二个我们讲信息科技课程怎么样脚踏实地。
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上一次我们讲从0~1，讲了两个。第一个是为什么信息科技课程必须是国家课程。其实就是志存高远。第二个我讲的是我们为什么要把信息技术改成信息科技，其实就是脚踏实地。
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特别有意思的是，会后有一个一线老师或者是个教研员，我不知道，我不知道今天在不在现场。下来以后跟我们另外的一个解读专家，首都师范大学的樊磊教授掰扯了一整天。掰扯的内容，在我看来有点儿牛角尖，他认为素养不重要。他认为我们就是要给学生灌输知识，我们就是要让学生编程没什么素养，我们就是要教学生技术，没什么科学的。
可能网上还有这样的一些人在写这样的一些文章，我一会儿会给大家分析为什么会出现这样的情况，这样的情况对我们信息科技课程的伤害在什么地方。
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我们先来说志存高远。第一次课的时候，我讲过，两天以前我讲过信息科技，科技也要服务国家战略，服务立德树人，服务素质教育。这是中国的教育原则，也是中国的教育目标。我们信息科技课程是要坚持中国特色，要走出一条国际地位、国际话语权的道路。
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我在上一次课上讲过联合国科教文组织对世界各国人工智