熊璋：义务教育阶段信息科技课标解读（三）（图文音合集）收藏！
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2022年5月7日，参与由中国教育学会中小学信息技术教育委员会主办，华东师范大学教育信息技术学系承办的义务教育信息科技课程标准在线公益解读活动。聆听了熊璋教授等多位专家的报告，受益匪浅。
现整理熊璋教授的报告音频、课件和讲话稿，供大家一起研读、领会。





































?以下内容来源于熊璋教授报告。字数：14116字
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非常高兴今天有机会和在座的各位做一些交流。
今天我想谈一谈信息科技这门课程和素质教育的关系。其实这个是最近两个礼拜以来，教育部公布了信息科技课程国标以后的第三次报告。在开始今天的报告以前，我用一句《孟子~离楼下》的话：资之深,则取之左右逢其源。我们现在常常说左右逢源，我们很少提前面的这三个字儿，叫资之深，可能更加容易左右逢源，更加容易顺利。
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大家如果是积极分子的话呢？4月27号，中国人工智能学会，人大附中几个单位合作，请我、请课标组的樊磊老师给大家做过一次，叫报告也好，叫解读也好。一个方向是为什么信息科技课程必须是国家课程？因为我们过去是零。我们现在到了—，它为什么要到一？你们看中央文件，看教育部的文件里面专门有提到：根据中央要求必须开义务教育阶段的信息科技课程。
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更多的人可能不了解，三年以前这一轮的课标修订组成立的时候，没有信息科技这一回事儿。第一次的修订大会没有任何一个信息科技领域的老师参加，我也没有参加。是科学组的人给我发信息说熊老师你为什么没在这个里头？我说我没有通知，当然不在这个里头了。那个时候就没有打算把信息科技当成是一个国家课程，那个时候的信息科技还在综合实践里头。第二次会才请我去，是要把我们放在劳动。我在很多场合也说过，我跟教育部的领导说，我不是看不起劳动，但是信息科技不是劳动。如果你要把它放到劳动，我不参加。如果你要我参加，它就必须是独立的一个信息科技课程，是一个科学的课程。过程可以写一本小说了。
第二个是为什么我们一定要坚持把信息技术改为信息科技。现在来看，这样改是完全符合时代潮流的。信息科技原来约束我们这个学科发展几十年，把我们的很多小学、中学这个课程和他们的实施都带的路越走越窄，因为它强调技术而没有强调科学，这是我们一个非常大的改变。有一次两年以前在北京市的一个中学老师的一个座谈会上，我提要把信息技术改为信息科技，还有老师起来反对，我们就会讲技信息技术，为什么我们不能讲技术，我说你如果要讲技术不是不可以，但是他就成为不了国家课程。这是我第一次在中国人工智能学会讲的内容。
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4月29号节前中国电子协会请我去讲了一次，我说我们叫做谈信息教育，义务教育信息科技课程标准之二，当时我用了题目叫做《志存高远、脚踏实地》也是谈了两个问题，信息科技课程怎么叫志存高远，我们应该把信息科技课程放在国家的高度，放在历史的高度，放在学生未来的发展的高度去设计。可是我们在落实讲好、建设好信息科技课程的时候，必须脚踏实地。那天的大会最后事后他们告诉我说大概有19000人在线听。我相信全国绝大多数的中小学老师都被覆盖了，我是希望这个课程不光有远大的志向，还要有脚踏实地的推动力。
今天算就是这个课的系列的讨论的第三次讨论了，我定位为信息科技与素质教育。本来像素质教育这样的词儿，这样的概念不是我们这个行业专家来讨论的。这个应该是像顾晓青老师，华东师大的赵健老师，华东师大的李峰老师，杨小泽老师、这样的人来谈，他们更加专业。
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但是我今天还是想谈一谈，因为结合到信息科技，我们应该怎么落实素质教育。
所以我把题目分为两个，一个叫素质教育，一个叫素质教育的落实，希望给大家一些实际的帮助，而不是喊口号。
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我们先来说素