幼儿园教师礼仪培训 2 不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。 教师 教师 与其他礼仪相比教师礼仪具有以下的特性 鲜明的强制性 （进入这个职业就必须遵守） 强烈的形象性：职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。 因此是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。 01 03 发展阶段 目录 CONTENTS 02 5 教师的行为规范 与人沟通的礼仪 教师的个人形象 01 教师的个人形象 个人卫生 具体要求 01 02 03 切记不要浓妆艳抹 美化的原则 自然的原则 ①妆面协调 ②全身协调 ③身份协调 ④场合协调 协调的原则 化妆的原则 仪态及要求 真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。 03/站姿——挺拔、轻松、自然 原则：自然规范、亲切优雅 具体要求 仪态及要求 教师的服饰 “o”，情况对象，场合原则，穿着打扮应顾及活动场所的气氛、规格。 O “P”，地点原则，指要考虑空间环境。 P “T”，时间原则，应考虑时代性、四季性、早晚性。 T 服饰的穿着原则应是时间（Time）、地点（Place、情况对象（Occasion）三者兼顾。 简称T、P、O原则。 服饰总要求 02 教师的行为规范 教师行为规范 01 02 03 04 05 06 07 按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。开会时关闭通讯工具，不交头接耳。 与人交谈时声音平缓亲切，语速适中，说完整的话 ，多使用礼貌用语，坚持讲普通话。课堂上用词准确，引导语简练，突出重点，不罗嗦。对孩子多使用积极的语言。 手势：准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。 上班时间不串岗、离岗、不做私活。对工作认真负责，一丝不苟。 不说有损教师形象的话，不做有任何有失教师礼仪的举止。 保持院所干净整洁，物品摆放有序，勤俭节约，爱护公物，处处为孩子做好表率。 要有乐业敬业精神。 教师的语言 此课堂语言礼仪（多用礼貌用语：请、您、谢谢、对不起、没关系、再见等；对学生的称呼不叫绰号，记住名字） 谈话礼仪：使用文明语言，主动热情、文明礼貌 接待来宾 对待孩子 组织活动 日常生活 无意过失 有意过失 对待孩子 遇到困难 师幼互动 耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有？下次小心。 热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒！ 坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。 语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。 鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧！别着急，我来帮助你。 亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗？让我看看裤子有没有湿了。与家长沟通礼仪 03 与人沟通的礼仪 与家长沟通的礼仪 日常沟通礼仪 04 08 07 03 01 05 06 02 将心比心 分享快乐 互助 化解误会，求同存异， 以大局为重 择善而从，多赞美，少嫉妒 多从他人身上寻找优点，吸收学习 批评有益，注意方法 尊重为先，亲密有度（“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”）在办公室里，提倡交往有度，不冷淡，也不过分热情。不主动提及私人事宜，把握尺度。 遵守“白金法则——别人希望你怎么对待他们，你就怎么对待他们。”不要以自我为核心，要学会真正了解别人，然后以他们认为最好的方式来对待他们，而不是我们中意的方式。 与同事共处的礼仪 幼儿园日常工作中教师忌语 礼貌用语 教师礼仪的好与坏，对学生的价值标准，审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。我们推行教师礼仪，是从教师的工作特点和交往需要出发，在校内就是要为教育，教学服务，全面提高办学质量，在社会，就是要塑造校园教师的良好形象。 教师的一举手一投足，甚至一颦一笑，都蕴含着教育的力量。教师的仪表、仪容、仪态，是其精神面貌、内在素质的表现。 内外兼修，提升气质增加内涵，作最有魅力的老师！ THANKS YOU