铁坝学区幼儿园保教质量评估体系（课程实施评价指标）
类别主要指标评价要求信息采集课程
管理
与
课程
计划课程管理课程理念1.课程能充分体现国家与地方相应的法规文件精神，与国家倡导的理念、人才培养目标相一致。
2.体现学前教育的基础性、全面性、素质化功能，符合学前阶段儿童的认知特点和身心发展规律。
3.体现幼儿园的办园理念和价值取向，有利于促进幼儿身心健康、全面、和谐发展。(查阅幼儿园基础课程文本、园本
课程文本。
(与部分教师、园长等交流与访谈。
(观摩现场活动。课程类型1.依据《纲要》，选择以教育主管部门推荐的综合课程作为幼儿园的基础性课程，体现课程的主流价值。
2.能根据教师的发展水平，综合考虑本园实际、社区资源、办园特色构建相应的园本课程。
3.幼儿园的课程类型可由基础性课程、拓展性课程、特色园本课程组成，原则上基础性课程占比为70-80%。课程计划1.制定课程执行计划：包括班级计划、学期计划、主题计划、周日计划、教学和游戏活动计划等。
2.各类计划安排合理，具有系统性、层次性、适宜性、可操作性，并能体现园所课程管理水平。(查阅各类保教计划。
(现场考察，验证与方案内容的关系。方案编制1.依据学前课程要求，管理层与教师合理编排课程，逐步形成切合本园实际的操作性强的课程实施方案，包括课程目标、课程结构、课程内容、课程序度等。
2.主题课程方案：结合儿童年龄特点、发展需要、兴趣经验作综合设计，构建主题统领下的领域渗透课程，关注各学科领域的平衡，突出生活化、经验化、游戏化，体现整体性、基础性、发展性的价值追求。
3.周日活动计划：充分考虑幼儿学习特点和认知规律，重视主题背景下各领域内容（健康、语言、科学、社会、艺术）的有机联系，兼顾教学和游戏；集体活动与小组活动；家园联系和个别儿童教育等。(查阅幼儿园课程方案。
(抽样查阅教师的保教工作计划与
相关记录。
(与部分教师、园长等交流与访谈。方案执行1.课程方案对引领和指导幼儿园课程实施作用明显，课程的编排与设计能保证落实四类活动：生活活动、体育活动、教学活动、游戏活动；做到动静交替、自然有序、张弛有度。
2.课程实施顾及幼儿的多种经验和能力，促进幼儿健康水平及情感、态度、认知能力、技能等多方面发展。
3.进行必要的课程审议和反思评价，在实施过程中有不断改进与完善课程方案的机制。时间调控1.根据幼儿年龄特点和发展需求，科学合理的设计和安排适宜的一日活动时间。两餐间隔时间不少于三小时，保证两小时户外活动，一小时体育活动，三小时游戏活动时间。
2.规范