请用一句话、一首小诗或 一幅简笔画表达你对青春 期恋情的的理解。
在?爱?中成长
宁波市镇海区龙赛中学 牟丽霞
? 自两人恋爱之后，小丽的生活重心全放在文浩身上。但这几个月，两人的关系有了一些变化：小丽时不时给文浩发信息，文浩开始表现出不耐烦；小丽每天在教室外面等文浩下课一起吃饭；文浩和朋友打球，小丽突然出现在球场上，贴心地递水、拿毛巾……
? 文浩和小丽是高二学生，从高一开始交往。交往一年多，两人有过不少欢乐的时光。
? 文浩明显感觉到了压力，这是因为文浩希望能有自己的时间，可以和同学自由自在地打球，他认为谈恋爱不必时时刻刻在一起，面对没有安全感的小丽的密集连环 Call让文浩压力很大、争吵也越来越多。
你觉得故事会怎样发展？说说你如此预测的理由。
? 对于这份感情文浩想清楚了，他真的没办法接受小丽爱自己的方式,和小丽再继续下去只会越吵越凶，于是决定提出分手。
?小丽很想挽回这份感情，她不明白为什么自己用情这么深、付出这么多，而文浩却可以这么冷静说分手，难道爱就是这样残酷？
你如何看待小丽和文浩的分手事件？
提出分手者：文浩
被提出分手者：小丽
失恋「心」语
请在爱心卡两侧分别写下小丽和文浩分手后认知、情绪及行为上的可能反应。
? 分手后文浩除了多参加活动来转移注意力，有时也会担心小丽会不会一直哭、过得好不好？同学小鸿提醒他不要太担心了，不然会让对方以为还可以复合，两个人分手的时候，一定要「温和理性」，但也一定要「坚定」。 对于分手的打击，小丽以为是自己不够好，觉得投入越多，伤害越大，以后不想再为情感这么认真付出。于是，小丽每天变得整天魂不守舍的，觉得心好痛，好像被割了一样，每天都哭着睡觉，不知道怎样才能从痛苦里走出来？
失恋讲堂：智者与失恋者的对话
1、创作要求：以小组为单位，设计一段智者与失恋者小丽的台词，帮助其面对失恋做出积极的认知调整，化负性情绪为成长能量。2、角色要求：一位同学饰演失恋者“小丽”，一位同学饰演智者，如有其它角色可自行设定。3、时间要求：各小组对话呈现时间控制在1-2分钟。
带着微笑，进入新的生命阶段
当分手后的某一天……你发现，你可以自然地在朋友前谈笑风生，即使一个人呆着也不觉得孤单。你发现，看到或听到过去曾有的美好回忆，而不会泪流不止或悲伤不已。你发现，你可以看着他离去的背影而不哭的话。相信……你一定痊愈了。并且可以带着微笑，走入下一个生命的阶段。