马斯洛需要层次理论
花季雨季
---我们一起谈“恋爱”
金沙县第一中学 心理健康李小兰
热身活动：真心话大冒险
1. 你是否曾喜欢过一位异性同学/朋友超过两个月？ （是） （否）2. 你憧憬过属于自己的爱情吗？ （是） （否）3. 你认为高中生谈恋爱的利弊是？ （利大于弊） （利小于弊）4. 对于身边出现的小情侣，你的态度是？ A 、真羡慕，有机会我也想谈恋爱。 B 、小羡慕，还是好好学习吧。 C 、太傻了，费时间费精力还影响学习。5. 你认为现在的自己具备谈情说爱的能力了吗？（ 具备） （不具备）
青少年性意识发展经历四个时期：
1、异性疏远期（从儿童末期到少年中期）2、异性吸引期（初中阶段）3、异性爱慕期（高中阶段）4、恋爱期（大学阶段）
爱情的五个特点：1、相异性：异性个体之间产生的；2、成熟性：是身心发展成熟到一定阶段所产生的情感体验；3、高级性：是一种高级情感，是知情意行等的结合体；4、生理性：有生理基础，有身体的亲密接触，包括性爱因素；5、利他性：爱情的基本倾向是奉献。
什么是爱情？
爱情是人际吸引最强烈的形式，是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生的一种具有浪漫色彩的高级情感。
爱情三角理论：
亲密就是两人之间感觉亲近，温馨而幸福的一种体验。彼此之间相互理解、沟通交流、支持与分享等。
激情是一种强烈地渴望跟对方结合的状态，是情绪上的着迷，生理上的吸引，例如kiss等。
承诺就是愿意并决定与对方长相厮守、为彼此的关系负责、愿意为对方付出和奉献。
交流与探讨一：
一、恋爱的同学与正常异性交往的同学间有什么不同？二、青春期恋情产生的原因有哪些？
 一、恋爱的同学与正常异性交往的同学间有什么不同？
1、“排他”性与“兼容”性;2、“秘密交往”性与“公开交往”性;3、“迫切”性与“平淡”性；4、“特殊性的亲密动作”与“无性的色彩”。
交流小结：
二、青春期恋情产生的原因有哪些？
爱慕型
好奇型
模仿型
从众型
愉悦型
补偿型
逆反型
病理型
爱慕对方的仪表、专长和品行
对异性的好奇心
模仿生活、影视和书报中的行为
迫于周围同年龄群体的压力
为了获得愉悦的情感体验
为了获得感情补偿和排解受挫的情绪
在两性交往中受到别人不当的干预
病理原因导致
交流与探讨二：
三、高中生恋爱的“利与弊”？
三、高中生恋爱的“利”与“弊”？
利：可以满足内心的情感需要、获得令人激动和浪漫的感觉、避免一定程度上的人际孤独等。弊： 1、使自己的情感陷入二人世界的狭小圈子里，限制了与更多异性同学的正常交往，在某种程度上使人际关系更加疏远； 2、浪费钱、时间和精力，影响学习和智力发展 3、恋爱容易也使人冲动，控制不好还会导致越轨行为，导致不必要的伤害 4、心理发展不成熟，面对恋爱中的摩擦和挫折，承受力较差，容易产生过激行为，引发违法犯罪等。