通过对以往文献的回顾，本文发现以往关于大学教学管理体制的研究较
多的是对教育体制的进行定性分析，关于大学教学管理体制改革结果的定量
研究相对较少。以清华大学的 1984 年的学分制改革（相对于学年制是一种
更加灵活的教育制度）为研究背景，本文考察大学教育制度的灵活性与校友
创业的关系。
利用清华大学 1947-2007 年毕业的校友的 2512 份调查问卷，本文展开
了关于清华大学学分制改革对校友创业的影响的实证研究。运用 Logistic 和
Cox 回归模型，本文分别对创业意向和创业活动两方面进行了实证分析。实
证分析的结果验证了本文提出的三个假设：（1）清华大学的学分制改革对
其校友创业意向的产生有积极的影响；（2）清华大学的学分制改革有助于
提高校友实际创业事件发生的可能性；（3）学分制改革后，在校课程成绩
相对较差的学生毕业后实际创业的可能性更大（通过分析学分制改革和 GPA
对校友实际创业活动的交互影响来验证）。
另外，本文在建立模型中控制了创业者的个人特质。结果表明男性、曾
经担任过干部、跨学科和工作类型为工商企业的校友的创业意向更强；有硕
士学历、没有出国留学经历的校友毕业后创业的可能性更大。
本文的研究有特殊的理论意义和实践意义。在理论方面，本文的研究为
关于教育制度灵活性的研究提供了实证证据，丰富了创业理论，并推动了制
度改革与创业的关系研究的发展。在实践方面，本文的研究结论意味着给学
生更大的自由度的、更灵活的教学制度有助于大学生创业者培养，这一研究
结果对大学改革和大学生创业者的创业活动都有一定的借鉴意义。
关键词：学分制改革；校友创业；创业意向；创业活动；创业者的个人特质
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