新中国成立以来，在国有大型企业里逐步建立了攻关团队、创新小组、QC活动、
专业技术协会等形式，形成了一大批创新成果。但是，从班组视角进行全方位的创新
工作的系统研究，从笔者掌握的材料来看，目前基本还处于散乱或空白状态。同时，
班组创新概念不明确，员工主动创新积极性不高，加之班组类型多种多样，涉及工作
情况千变万化，创新工作模式没有统一，员工面对问题缺乏科学办法和抓手。通过近
年开展的创新活动来看，也反映出口号喊得多、创新项目立项多、创新人数参与多而
创新成功率低、创新成果质量不高、成果在行业内难以推广等实际情况。
本文正是在许庆瑞院士的《全面创新管理》理论与实践体系的指导下，依托中
国移动基层班组全面创新活动的开展，展开以基层班组为对象的全面创新管理(Teams
ofTotalinnovationmanagement，以下简称TTIM)的课题研究。
首先，本文从基层班组创新这一视角，明确提出班组创新就是从改变日常工作
环境或工作方法做起，将团队“想到、说到、做到”融为一体，最终变成实际生产行
为，并使创新成为一种优良习惯。文章创新性地提出了“三创一机制”理论模型，阐
释了班组全面创新管理外部“一机制”建设的推动作用。同时，按照班组日常创新活
动“选题准备—工具加工—过程控制—成果展示”这一流程，借助当今一些经
典的理论和工具，系统地对“原创型、学习型、应用性”创新分别进行研究和案例实
证，初步构架班组全面创新管理运行体系。
在明确班组全面创新能力体系建设的各要素后，本文通过模糊数学对这一理论
模型进行量化评价，强化在创新活动中，班组要以效率提升、质量提高、成本优化和
安全控制为目标导向，真正促进创新型企业基牢体舰良胜发展，成为撑起创新型国
家的牢固基石。
最后，为了进一步提高班组全面创新管理水平，结合理论研究和实际工作验证
机制，创新制作了“班组全面创新管理培训演练沙盘”，用于班组创新能力培训和日
常行为的推演，员工通过操作沙盘，增强了团队参与创新的积极性，强化了团队创新
实战操练和成果转化能力，也一并提高了员工的工作素养和职业水平。
综上所述，本文对班组全面创新管理(TTIM)进行了大胆探索和研究，结合王
松江教授《项目导向企业全面创新管理》的研究课题，从基层班组视角，对《全面创
新管理》全员创新这一方向上，进行有益的拓展和延伸。
关键词:班组全面创新管理;原创型创新;学习型创新;应用型创新
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