【教材版本】北师大版本
劳动教育课程教学设计《制作彝绣书签》
（第一课时）
——深圳市宝安区西湾小学 谭美婷
【教材分析】
本课的劳动活动主要是掌握彝绣的基本针法，并发挥自己的创意制作刺绣的基本式样如花朵，云朵，树叶等元素。在这过程中让学生体验到劳动创造的魅力，并为下一课时制作彝绣书签打下基础。在劳动准备中，教师可通过视频等方式让学生了解彝绣的特点，然后给学生展示不同颜色的绣花线和棉麻布，学生可以根据自己的审美进行材料选择。在劳动过程中，教师带领学生了解彝绣的常见针法并进行学习和应用。在劳动评价和劳动日记环节中，教师需引导学生自评和互评，提高学生的劳动热情，激发更多创意的产生，同时让学生记录本节课的劳动感受和收获，让学生在实践和总结中提升自己的劳动素养并对下一课时的彝绣书签制作产生期待。
【学情分析】
五年级的学生曾经学习过利用缝衣针缝纽扣，缝补衣服等劳动课程，对于本节课所使用的绣花针工具并不陌生，也具有一定的使用基础，但学生对于刺绣了解较少，本课结合非物质文化遗产——彝族刺绣，通过视频介绍和课堂操作演示等，让学生了解彝绣的特点，学习彝绣的基本针法，在掌握了彝绣基本针法后，发挥自己的创意制作基本的刺绣式样，为下一课时制作彝绣书签打下基础，在这过程中让学生获得劳动创造的满足感，感悟劳动带来的美好收获。
【教学目标】
树立正确的劳动观念：了解彝绣的基本特点，重视劳动产品，树立正确劳动观念。
具有必备的劳动能力：学习、掌握彝绣刺绣基本技术，制作刺绣基本式样。
培养积极的劳动精神：在实践劳动中感悟彝绣的魅力，领悟我国博大精深的优秀传统文化，树立积极的劳动精神。
【教学重难点】
重点：掌握彝绣常见的针法（倒针、链子针，平绣和打籽针）。
难点：使用彝绣常见的针法制作基本的刺绣式样。
【教学准备】
教师准备：教学课件
学生材料：绣花线，纯色棉麻布片，绣花针，剪刀
【教学过程】
1.导入
教师活动：同学们，我们国家是入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录项目最多的国家，其中彝绣就是一项深受人民群众喜爱的非物质文化遗产，它种类繁多，制作精美，是彝族服饰中不可缺少的部分，现在请同学们和老师一起通过一个视频来欣赏彝绣的美。
学生活动：观看视频
教师活动：彝绣有着悠久的历史，是我们国家传统文化的一种体现，我们将通过两节课的学习，制作彝绣书签，用实际行动传承中华优秀传统文化。（揭示课题）
（设计意图：通过观看彝绣相关的视频，揭示课题，激发学生对本节课的兴趣。）
2.劳动准备：材料选择
教师活动：在这节课里，老师将和同学们一起学习彝绣的基本针法。彝绣需要哪些材料和工具呢？请同学们看一看。彝绣最重要的一个工具便是绣花针，一根好的绣花针能够让我们制作出更精美的作品，好的绣花针具备以下特性：光、细、直、扁、小和锐。刺绣穿针也有几个小技巧。（介绍好的绣花针具备的特点及使用的技巧。）
学生活动：准备材料，选择合适的工具。
（设计意图：工欲善其事必先利其器，能够选择合适的工具去进行劳动是劳动教育的培养目标之一，在此环节中学生会了解到一根好的绣花针应该具有怎样的特性以及穿针的小技巧。）
3.劳动过程：学习、练习刺绣针法并制作刺绣式样
教师活动：通过视频教授彝绣基本针法。
学生活动：学习彝绣基本针法。
（1）学习轮廓绣（倒针）。轮廓绣常用于勾勒花茎、花瓣和各种纹样的轮廓。从布的反面起针，出针后沿着轮廓线的一端，从左往右走回针，第一针用针尖挑约0.5厘米布后出针，第二针从距离第—针尾端后约0.3厘米处挑布出针，依序沿着轮廓线倒退着往后绣。
（2）学习链子针（辫子针、套针）。链子针多用于表现纹样的轮廓。从布的反面起针，出针后用针尖在布上挑约0.1厘米布后出针，出针时线压在针的下方形成一个套子，针从套子中拉出；第二针从第一针出针点处下针挑布，重复进行就形成链子针。
（3）学习平绣。这