神奇的陀螺教案 说教材： 大班科学内容《神奇的陀螺》根据本班幼儿的年龄特点以及对科学的探究，我为幼儿提供了陀螺和小夹子，在玩陀螺的过各中我提问激发幼儿的探究兴趣，体验操作探究过程，体验动手动脑，帮助幼儿不断积累经验，并应用于新的学习活动，使幼儿形成受益终身学习态度和能力。 活动目标： 对陀螺转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。 运用、操作、观察、比较、记录、体验等方法探究陀螺的秘密，懂得对称和平衡。 重点： 引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的因素，尝试夹子的夹法，多与少的变化。 难点： 在比较和分析中发现陀螺转动中的快慢、长短，对夹子的多少夹的不同位置的区别与平衡起很大的关系。 经验准备：幼儿有玩陀螺的经验，引起幼儿对转动平衡这一现象的探究。 材料准备： 木质小陀螺12个，小夹子50个 教学方法： 活动操作法、发现学习法、探究研讨发、暗示学习法。 活动过程： 师幼互打招呼并向来听课的老师问好。 导入课题：师你们玩过陀螺吗？说出怎么玩及陀螺的种类，激起孩子们的兴趣。 玩陀螺的不同疑问。有一个夹子夹在陀螺的上面会怎么样呢？（引出提问，让幼儿预测，说出会怎么样）用两个夹子会怎么样。 操作用两个或三个夹子去试一试。 师：试的时候要多试几次，操作过程中教师鼓励幼儿在不断的实验，观察、比较发现问题。 提问幼儿玩陀螺罗的夹子是怎样夹的，并请幼儿试工一下，得出两个“对称”，教师引导幼儿发现对称了才可以使陀螺转的稳和长，三个夹子可以夹成三角形，师：证实可以转起来，那四个夹子可以吗？给幼儿发记录表，让幼儿记录自己玩陀螺夹夹子的位置，然后汇报。 在不断的试着怎样夹，才可以使陀螺转的时间长，并作出记录，然后说出来汇报。有上下左右、斜上方、斜下方、左上角，右下角，上下各两个对称或稍微分开一点，也有超出四个的。 7、玩陀螺比赛并总结：夹夹子的多少和位置的不同陀螺转的时间和平衡也不同。