XXX主题班会 演讲人：XXX 幼儿的心理健康及常见的心理行为问题 幼儿常见的心理行为问题及应对策略 幼儿心理健康的标准 幼儿心理健康教育的几点思考 1 2 3 幼儿心理 健康的标准 -幼儿心理健康的标准- 智力正常，乐于学习和活动 能与他人友好相处 经常保持积极的情绪 行为正常，个性协调 有良好的社会适应能力 ① 智力正常，乐于学习和活动 智力水平与同龄孩子差异不大； 自然参与学习及活动； 有正常的学习能力和表现； 体脑协调 ② 能与他人友好相处 喜欢与小伙伴一起玩 与家庭成员有密切、和谐的关系，与父母沟通良好； 适应人际环境，在人群中不感到难受； ③ 经常保持积极的情绪 主流情绪是乐观、积极 能积极、勇敢地面对困难和挫折 不良情绪容易转换和消解 没有不良情绪的极端作用和持续影响 ④ 行为正常，个性协调 心理与行为表现与其年龄特点基本吻合； 易于接受成人的教导形成良好的行动习惯； 对自己的身体和行为有一定的觉知； 表现出最初的性格特点 ⑤ 有良好的社会适应能力 对新环境充满好奇； 能使自己的行为与环境基本协调； 在陌生的环境下，会有不安感、疏离感， 但没有极端的行为和情绪表现； 能尽快适应环境的变化。 幼儿心理健康 教育的几点思考 -幼儿心理健康教育的几点思考- 注重儿童整体心理素质的培养，其中非智力因素的培养是核心内容 家庭是幼儿最基本的生活环境，注重“家园合作”心理健康教育模式的探讨 幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中 幼儿心理健康教育具有持续性、潜在性，不能只注重短期效果 ①注重儿童整体心理素质的培养，其中非智力因素的培养是核心内容 ②家庭是幼儿最基本的生活环境，注重“家园合作”心理健康教育模式的探讨 ③幼儿心理健康教育渗透在幼儿园的各项活动之中 心理健康教育是全面发展的教育 保教人员自身的心理健康状况对孩子会有影响 心理素质的养成在生活细节之中 ④幼儿心理健康教育具有持续性、潜在性，不能只注重短期效果 幼儿阶段的人格发展是人格成长的基础 教育的积极作用对儿童的影响是潜在的 极端、功利的教育目的不可取 幼儿常见的心理行为问题及应对策略 -脾气发作- -胆小退缩- 积累成就感； 赋予责任； 系统脱敏； 心理暗示； 榜样的影响与鼓励 表情紧张、呆板； 被动、退缩； 不愿主动与人交流； 不爱表现等 -说谎- -偷拿他人物品- 将他人或他处的东西据为己有； 明知不是自己的不愿归还。 不要轻易定位为“偷”； 了解其原因； 鼓励其及时偿还； 代币制法 -攻击行为与破坏行为- -口吃- -不良行为习惯- 骂人 咬指甲 揪头发 摸生殖器等 减少关注 放松 转移注意力 厌恶疗法 正性行为强化 -幼儿常见的心理障碍- 自闭症 多动症 恐惧症 遗尿症 学习障碍等 建议到相应的医疗机构诊断治疗 -感谢您的聆听-