解决幼小衔接焦虑期 ——绘本阅读《大卫上学去》反思 区二幼 周舟 绘本阅读课孩子们很是喜欢，因为它画面生动、色彩艳丽，符合低年龄幼儿的特点；另外，它的语言简单、精练，给幼儿留出大量的空间去想象。 这一次我和孩子们分享的绘本是《大卫上学去》。《大卫上学去》中的主人公大卫，是美国作家大卫?香浓以自己小时候制作的图画书为蓝本，刻画出的一个调皮捣蛋的小男孩儿形象，是一个让人又爱又恨的捣蛋鬼。大卫·香农以小男孩大卫为主角绘制了一系列的图画书，包括《大卫,不可以》《大卫上学去》和《大卫惹麻烦》。上学期我在班中和孩子们一起阅读了《大卫,不可以》这本绘本，发现孩子们非常喜欢这个淘气可爱的小男孩，所以这节课我又继续把《大卫上学去》呈现给孩子们。 选择这个绘本的主要目的是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程，正确解决幼小衔接的“焦虑期”。 做好幼小衔接工作是大班幼儿的工作重点，而对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯是幼儿园工作的关键。 本节课我让幼儿与我一起观察ppt来理解故事内容，懂得自己应该遵守哪些纪律，拥有对于小学生活的向往。在教学过程中幼儿能够全情投入，积极配合，畅谈自己的想法。但也有一些不足之处： 1.应该给幼儿自己更多的理解表达机会，减少老师的讲述时间。 2.整堂课的节奏有些前松后紧，前面的节奏应该再加快点，这样孩子们思考与表达的时间就会更充分些。 在绘本阅读教学上，我不断的摸索着，争取也在不断的进步着；在幼小衔接问题的解决上，我也在不断思考与实践，争取让每个大班幼儿都能正确度过幼小衔接的“焦虑期”，顺利进入小学生活。