# 以下为纯文本简介，不带文件格式；详细内容请下载文档查看；
家园合作培养幼儿分享行为的研究结题报告
一、背景和意义?
分享是当今社会合格与发展的基础，是人们在积极的社会交往中经常采用的行为，又是与他人在情感和物质上的分享，分享行为是亲社会行为的一种，具有利他人的性质和目的，有助于更好地与他人交往，建立良好的人际关系，发展人的社会性。
当今社会独生子女数量居多，父母对孩子的过多保护迁就，养成了幼儿 “独占”、“独享”，不愿与他人分享的行为。分享行为的培养可以促进幼儿寻找与他人相处的方式方法，可以促进幼儿语言表达交流能力，解决交往中遇到的问题。分享为幼儿的社会交往乃至整体发展奠定了基础。
二、理论依据
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在社会领域中指出：“乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心，皆在促进幼儿生理、心理、智力和谐发展，为幼儿奠定良好的生活和物质基础。
皮亚杰的“社会冲突认知理论”认为：幼儿在相互作用时由于动作和观点的不同而争论，导致社会认知上的冲突，冲突解决的过程实质上就是导致幼儿认知结构改变的过程，也是使幼儿去自我中心化的过程。
因此，通过家园合作培养幼儿分享行为是一的非常重要的教育内容，我们应通过环境、日常集体生活有意识的培养幼儿自发地分享行为，从而使其成为有利于社会的人。
三、课题界定
本课题主要研究家园合作培养幼儿分享行为，研究内容全面具体。
四、研究目标
1.教师主动取得了家长的信任。
2.幼儿分享行为有了很大提升
五、研究内容
1.通过调查问卷了解幼儿分享意识与分享行为的现状。
2.学习探讨幼儿分享意识与行为的具体内容。
3.教师如何观察幼儿分享行为的策略。
4.家长培养幼儿分享行为的指导策略。
5.家园合作培养幼儿分享行为的途径。
六、研究方法
1.调查研究法：在研究过程中进行前后测问卷调查，了解幼儿的分享行为，以及收集相关信息。
2.观察记录法：通过对幼儿全日活动的观察，实录幼儿在全日活动中的分享情况，并进行分析。
3.文献资料法：查阅收集资料，为课题研究寻找有效的方法与途径，提供理论依据，为课题实施奠定基础。
4.个案研究法：通过对幼儿进行深入研究，探讨和反思，从中归纳出经验性的结论。
5.案例研究法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳、分析、研讨，总结整理出培养幼儿分享行为的方法与策略。
七、研究过程
第一阶段?
（1）确定研究内容、制定研究方案。
（2）查找理论文献，搜集有关资料。
第二阶段?
（1）认真学习《3---6岁儿童学习与发展指南》等理论知识。
（2）根据方案,开展研究工作。?
（3）开展课题研究活动，整理收集有关资料论文。?
第三阶段?
（1）对整个研究过程进行归纳、总结。
（2）撰写课题研究结题报告。
对课题研究的整体情况做了细致的分析总结，收集整理教学案例等资料。撰写了课题研究结题报告。
八、研究成果1。。。以下略