当前企业在日益激烈的市场竞争中往往都面临着人才紧缺问题，与此同时 员工却面临着需要适应不断变化的环境等问题。对于企业来说，让内部的员工 不断学习并提高技能是提高企业人才质量的重要方法，员工的主动学习行为可 以大大提高企业内部人才的发展效率。对于员工来说，主动的学习行为也可以 让自身的工作技能得到快速提升从而能够更快适应多变的职场环境和企业需 求。因此本文将从职业兴趣和目标导向的视角对工作场所中最主要的学习行为 一一非正式学习行为展开研宄。 针对职业兴趣是如何影响工作场所中非正式学习行为的问题，本文以社会 认知职业理论为基础，构建了一个以职业兴趣不同子维度为自变量，以目标导 向的不同维度为中介变量的模型。以分布在不同行业公司的员工作为样本进行 检验。结果表明，职业兴趣的不同子维度会对非正式学习产生不同影响，研究 型和企业型职业兴趣对非正式学习行为的产生有积极影响，而现实型职业兴趣 则对非正式学习行为的产生有负面影响；目标导向的各个维度也会对非正式学 习行为产生不同影响，其中，学习以及绩效目标导向都对非正式学习行为的产 生有正面影响，但是绩效回避目标导向呈现出负面影响；目标导向的各个维度 在职业兴趣对非正式学习行为的影响中起到了中介作用。研究结论深化了对职 业兴趣如何影响非正式学习行为内在机理的理解，也为社会１人知职业理论中兴 趣、目标和行为关系的相关理论与实践发展提供了新的重要证据。 关键词：职业兴趣；目标导向；非正式学习行为；社会认知职业理论 Ｉ Ａｂｓｔｒａｃｔ ＡＢＳＴＲＡＣＴ Ａｔｐｒｅｓｅｎｔ，ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓａｒｅｆａｃｉｎｇｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｏｆｔａｌｅｎｔｓｈｏｒｔａｇｅｉｎｔｈｅ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙｆｉｅｒｃｅｍａｒｋｅｔｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ．Ｗｈｉｌｅｅｍｐｌｏｙｅｅｓａｒｅｆａｃｉｎｇｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓｏｆ ａｄａｐｔｉｎｇｔｏｔｈｅｃｈａｎｇｉｎｇｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．Ｆｏｒｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ，ｉｔｉｓｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙｏｆｔａｌｅｎｔｓｂｙｍａｋｉｎｇｔｈｅｅｍｐｌｏｙｅｅｓｌｅａｒｎａｃｔｉｖｅｌｙ．Ｆｏｒｅｍｐｌｏｙｅｅｓ，ａｃｔｉｖｅ ｌｅａｒｎｉｎｇｂｅｈａｖｉｏｒｃａｎａｌｓｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｉｒｗｏｒｋｓｋｉｌｌｓｓｏａｓｔｏａｄａｐｔｔｏｔｈｅｃｈａｎｇｉｎｇ ｗｏｒｋｐｌａｃｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｎｄｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｎｅｅｄｓ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｒｅｓｅａｒｃｈｗｉｌｌ ｓｔｕｄｙｉｎｆｏｒｍａｌｌｅａｒｎｉｎｇｂｅｈａｖｉｏｒｗｈｉｃｈｉｓｔｈｅｍｏｓｔｉｍｐｏｒｔａｎｔｌｅａｒｎｉｎｇｂｅｈａｖｉｏｒｉｎ ｔｈｅｗｏｒｋｐｌａｃｅ，ｆｒｏｍｔｈｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆｖｏｃａｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｒｅｓｔａｎｄｇｏａｌｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ． Ｗｅｕｓｅｄｓｏｃｉａｌｃｏｇｎｉｔｉｖｅｃａｒｅｅｒｔｈｅｏｒｙｔｏｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｈｏｗｖｏｃａｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｒｅｓｔｓ ａｆｆｅｃｔｉｎｆｏｒｍａｌｌｅａｒｎｉｎｇｂｅｈａｖｉｏｒｉｎｔｈｅｗｏｒｋｐｌａｃｅｂｙｂｕｉｌｄｉｎｇａｍｏｄｅｌｗｉｔｈｔｈｒｅｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓｏｆｖｏｃａｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｒｅｓｔｓａｓｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｖａｒｉａｂｌｅｓａｎｄｔｈｅ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｇｏａｌｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓａｓｍｅｄｉａｔｉｎｇｖａｒｉａｂｌｅｓ．Ｕｓｉｎｇａｓａｍｐｌｅｏｆ２１１ Ｃｈｉｎｅｓｅｅｍｐｌｏｙｅｅｓｆｒｏｍｄｉｆｆｅｒｅｎｔｉｎｄｕｓｔｒｉｅｓ，ｒｅｓｕｌｔｓｓｈｏｗｅｄｔｈａｔｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｖｅａｎｄ ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｉｎｇｖｏｃａｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｒｅｓｔｓｈａｄｐｏｓｉｔｉｖｅｅｆｆｅｃｔｓ，ｗｈｅｒｅａｓｒｅａｌｉｓｔｉｃｉｎｔｅｒｅｓｔｓｈａｄａ ｎｅｇａｔｉｖｅｅｆｆｅｃｔ，ｏｎｉｎｆｏｒｍａｌｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｒｅｓｕｌｔｓａｌｓｏｉｎｄｉｃａｔｅｄｔｈａｔｌｅａｒｎｉｎｇａｎｄ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ－ｐｒｏｖｅｇｏａｌｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎｓｐｏｓｉｔｉｖｅｌｙａｆｆｅｃｔｅｄｉｎｆｏｒｍａｌｌｅａｒｎｉｎｇ，ｗｈｅｒｅａｓ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ－ａｖｏｉｄｇｏａｌｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎｎｅｇａｔｉｖｅｌｙａｆｆｅｃｔｅｄｉｎｆｏｒｍａｌｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｆｕｒｔｈｅｒ， ｅａｃｈｄｉｍｅｎｓｉｏｎｏｆｇｏａｌｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎｐｌａｙｅｄａｍｅｄｉａｔｉｎｇｒｏｌｅｉｎｔｈｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｒｅｓｔｓｏｎｉｎｆｏｒｍａｌｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｆｉｎｄｉｎｇｓｏｆｔｈｉｓｓｔｕｄｙｅｎｈａｎｃｅｄｏｕｒ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆｔｈｅｍｅｃｈａｎｉｓｍｓｕｒｒｏｕｎｄｉｎｇｏｆｈｏｗｖｏｃａｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｒｅｓｔｓｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｉｎｆｏｒｍａｌｌｅａｒｎｉｎｇａｎｄｐｒｏｖｉｄｅｄｉｍｐｏｒｔａｎｔｎｅｗｅｖｉｄｅｎｃｅｆｏｒｔｈｅｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌａｎｄ ｐｒａｃｔｉｃａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓａｍｏｎｇｉｎｔｅｒｅｓｔｓ，ｇｏａｌｓ，ａｎｄｂｅｈａｖｉｏｒｉｎ ｓｏｃｉａｌｃｏｇｎｉｔｉｖｅｃａｒｅｅｒｔｈｅｏｒｙ． ＫｅｙＷｏｒｄｓ：ｖｏｃａｔｉｏｎａｌｉｎｔｅｒｅｓｔｓ；ｇｏａｌｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ；ｉｎｆｏｒｍａｌｌｅａｒｎｉｎｇ；ｓｏｃｉａｌ ｃｏｇｎｉｔｉｖｅｃａｒｅｅｒｔｈｅｏｒｙ ｈｉ 目录 目录 ￥＾Ｉ ＡＢＳＴＲＡＣＴＩｌｌ 第１章绪论１ １．１研宄背景１ １．２研宄意义１ １．２．１理论意义１ １．２．２实践意义３ １．３研宄内容和研宄方法３ １．３．１研宄内容３ １．３．２研宄方法４ １．３．３技术路线５ １．４研宄创新点６ 第２章理论基础和文献综述９ ２．１理论基础９ ２．１．１社会认知职业理论（ＳＣＣＴ）９ ２．１．２Ｈｏｌｌａｎｄ职业兴趣理论１２ ２．２文献综述１４ ２．２．１非正式学习行为１４ ２．２．２目标导向１７ 第３章模型构建和研究假设２３ ３．１研宄假设模型２３ ３．２研宄假设提出２５ ３．２．１职业兴趣与非正式学习２５ ３．２．２目标导向与非正式学习２６ ３．２．３目标导向的中介作用２８ １ 目录 第４章实证研究设计３１ ４．１问卷设计与回收３１ ４．１．１问卷设计３１ ４．２变量测量３２ ４．２．１非正式学习行为的测量３２ ４．２．２目标导向的测量３２ ４．２．３职业兴趣的测量３２ ４．３信度检验３２ ４．４效度检验３３ 第５章数据分析与研究结果３７ ５．１描述性统计３７ ５．２假设检验３８ ５．２．１主路径检验３８ ５．２．２中介效应检验３９ 第６章研究结果与展望４１ ６．１研宄结论４１ ６．２理论意义４１ ６．３管理启示４２ ６＿４研究局限和未来研究展望４３