. 庄 林 小 学 劳 动学 科考核评 价 方案 一 、 评价 原则 1、 劳 动 与技 术 学 习 的 评价 以 发 展 性 评价 、 激励 性 评价 为 根 本 宗 旨 。 2、 鼓 励 、 肯 定 学 生 参 与 劳 动 与技 术 的 学 习 与 实 践 活 动 。 3、 嘉 奖 在 劳 动 与技 术 学 习 中 表 现 突 出 ， 有 所 发 明 与创 造 的 学 生 。 4、 劳 动 与技 术 学 习 的 考 核 等 级 一 般 分 为 优 秀 、 合 格 、 不 合格 三 种 。 二 、 评价 内容 劳 动 与 技 术 学 习 的 评价 是 对 学 生 多 方面发 展 目 标 的 整 体 性 评价 。 评价 内容 主 要 有 ： 1. 对 自 己 选 择 的 活 动 主 题 是 否 一 直 感 兴 趣 2. 收 集 资 料 、 信 息 的 途 径 有 哪 些 3. 在 活 动 开 展 中 ， 当遇 到 困 难 时 ， 怎 样 克 服 ， 你 认 为 应 从 哪 些 方 面改 进 你 的 活 动 4. 组 员 是 否 主 动 参 与小 组 中 的 任 何 一 次 活动 5. 组 员 在 活 动 中 能 否 与 大 家 一 同 出 谋 划 策 6. 组 员 是 否 愿 意 接受 其 他 组 员 意 见 并 且 作出 修 改 10、 是 否 愿 意 帮 助 活 动 有 困 难 的 学 生 11、 活 动 后 能 否 说 出 自 己 的 收 获 与 12、 小 组 成 员 能 否 进 行 有 效 的 合 作与分 工 13、 活 动 成 果 是 否 实 现 预 定 的 目 标 14、 学 生 是 否 有 独 创 性 的 表 现 15、 孩 子是 否 和 家 长 讨 论 过 他 的 活 动 选 题 16、 孩 子对 他所 参 与的 活 动 是 否 非 常 感 兴 趣 17、 孩 子为 从 事 这 项 活动 在课 外 投 入时 间 和 精 力 的 程 度 18、 孩 子参 与 这 项活 动 开 始 起 ， 你 发 现 他 有 没 有 什 么 变化 在 全 面评价 的 同 时 ， 尤 其 要 注 意 学 生 的 态 度 与 习 惯 、 学 生 的 技 术 意 识 形 成 等 方 面的 评价 。 三 、 评价 方 式 劳 动 与 技 术 学 习 的 评价 过程 本 身 就 是 学 生 受 教 育的 过 程 ， 方 式 有 ： 1、 自 我 评价 同 时 也 是 学 生 主 动 学 习 的 过 程 。 评价 （ 25%） （ 25%） （ 40%） （ 10%） 2、 学 生 相 互 3、 教 师 评价 4、 家 长 以 及其 他 人 员 的 评价 四 、 评价 说明 1、 评价 分 优 秀 、 合格 、 不 合格 三 个 等 级 ，85 分 以 上 为 优 秀 ， 60-84 分 为 合 格 ，60 分 以 下 者 为 不 合格 。 五 、 评价 总结 . . （ 一 ） 主 要 优 点 ： 本 次 评 价 注 重 了 对 学 生 的 学 习能 力 和 解 决 问 题 能 力 的 评 价 ， 关 注 学 生 在 学 习 过 程 中 的态 度 、 情 感 ， 注 重 培养 学 生 探 索 、 思 考 、 合 作 交 流 的能 力 。 在 劳 动 与 技 术 学 习的评 价 中 ， 我 们 把 结 果 性 评 价 与 过 程 性 评 价 相结 合 ， 既 关 注 学 生 技 术 学 习与 技 术 操 作 的 结 果 ， 也 关 注 他 们 在 学 习过程 中 的 发 展和 变 化 ； 既 关 注