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幼儿园垃圾分类养成教育之探索课题研究结题报告
从立题开始至今，在园领导的关怀和指导下,根据课题研究实施方案，开展了一系列的探索研究工作，取得了一些成果。从第一阶段的知识积累，到第二阶段反复的践行活动，对课题进行了比较深入的研究，通过各种主题活动的开展，幼儿垃圾分类的意识已经形成，大部分幼儿家长在孩子的要求下也能进行垃圾分类，并对垃圾分类的实践进行思考，为将来全社会进入“垃圾分类”的大环境奠定了基础。现将半年来的主要工作和研究探索情况汇报如下。
一、课题的基本信息
本课题研究项目于2015年1月由延安市基础教育科研领导小组办公室批准立项。
课题名称：幼儿园垃圾分类养成教育之探索
负责人：惠建莉
课题编号：125ywx-2588。
二、课题提出的背景
人类每日会产生大量的垃圾，大量的垃圾未经分类回收再使用并任意弃置会造成环境污染。如何通过垃圾分类管理，最大限度地实现垃圾资源利用，减少垃圾处置量，改善生存环境质量，是当前世界各国共同关注的迫切问题之一。?通过走访，看到当地公共场所、居民小区、学校及家庭垃圾混乱打包丢弃内心不堪担忧。虽然政府现在也在号召市民规范扔垃圾，越来越多出现了标注“可回收”、“不可回收”字样的垃圾箱。但我仔细观察过，这两种垃圾箱里装的垃圾几乎没有区别，因为大部分市民并不知道，什么样的垃圾“可回收”，什么样的“不可回收”。再加上缺乏专门的工作人员指导、监督，因此一直没法真正意义上落实垃圾分类的推广。曾经看到过日本社会垃圾分类状况的文章，说他们3岁小孩就懂得在扔垃圾的时候将垃圾分类，我们幼儿园虽有垃圾如何分类的教学内容，但幼儿不能在实践中应用，也不懂得如何操作，同时也没有养成习惯。为了保护好人类赖以生存的环境，从小对幼儿进行“垃圾分类”养成教育是很有必要的。为此，我选择了“幼儿园垃圾分类养成教育之探索”这个课题进行研究。
三、课题研究的意义和目标
怎样扔垃圾看起来是一件小事，但它不但直接影响到社会的公共卫生、环境管理和市容面貌，也反映出公民的素质和道德教养，事关重要。同时，对废旧物品变为可利用资源，实现可持续发展战略，意义重大。所以垃圾分类应该从幼儿抓起，让他们亲自动手，积极践行，有效实施，长期坚持，养成习惯。让我们的家园变得更加美丽。为此，在幼儿园对幼儿进行“垃圾分类”养成教育进行探索，意在通过一系列研究活动，看幼儿对“垃圾分类”活动是否能够理解，是否能够践行，是否能够养成习惯，是否能够带动自己的家庭及影响到整个社会
四、课题研究的内容
（一）让幼儿知道垃圾的危害和“垃圾分类”处理后的好处，从而激发他们对垃圾进行分类的积极性。
1.危害：①严重污染大气。②严重污染水体。?③生物性污染。?④占用大量土地。⑤资源浪费。
2.“垃圾分类”后的好处：能节约能源、减少污染、节约土地。知道垃圾可以被人们通过许多方法进行处理或再次利用。知道垃圾，。。。以下略