浙江省小学数学特级教师 俞正强，男，1968年生，中学高级教师，浙江省小学数学特级教师，浙江省春蚕奖获得者，北京师范大学教育家书院兼职研究员;现任浙江省金华市站前小学校长，是全国有名的"低头找幸福的人". 1986年金华师范毕业后在金华师范附属小学任教，期间完成了大专、本科的学历学习。 2000年参加了浙江省5522名师培养与国家骨干教师培训。 2001年到金华市胜利小学任校长。 2003年至今在金华市站前小学任校长。期间完成了教育硕士的学习。并由浙江省教育厅组织到北京师范大学访问学习。 这本书包含了俞老师多年的教学智慧，本书展示了俞老师对小学数学教学的思考和探索。 如果将某一知识系统作为一棵树，这棵树的生长过程表现为若干节“课”，那么，一定有一些课需要“莳也若子”，充分理透脉络；一定有一些课可以“置也若弃”，让学生充分自主。 “莳也若子”的课，通常处于起点或节点，谓之“种子课”。 “置也若弃”的课，通常处于点与点之间，谓之“生长课”。 一、什么是种子课 1.数学课，我们教对了吗 2.种子课，生长的力量 3.数学教学，我们缺在哪里 4.数学素养之数感与数感发展 5.种子课单元实例之“计量与图形” 6.种子课课堂实例之温度 作者并没有在书中对“种子课”进行准确的定义，但通过几个课程设计已经向我们呈现出他想表达的“种子课”的样子。作者所传递的“数学教学中有不能省略的‘阳光’”、“用生长代替重复，以深刻达成简约”、“重视显性知识，更要重视隐性知识”、“借助生活，感知温度”、“分析比较，抽象成数”等理念，看似朦胧，实则清晰地向我们描述了“种子课”的意义和重要性。同时也让我们看到了作者对于数学教学的深刻的思考和无穷的智慧。 数学是一门神奇的学科，以最日常的生活经验，蕴含最深奥的学术知识。而对于小学生而言，许多数学知识蕴藏于生活经验当中，如果知识是一棵树，那么学生于生活中获得的经验便是树赖以生存的土壤，只有播种好种子，才能让学生更好地借助自身的能量去体会，去感悟，去唤醒。 感谢俞老师用他饱满的教学热情和丰富的教学经验，为我们带来这本发人深省的著作，相信“种子课”的概念也能让今后对于数学教学研究的人们受益匪浅。 。。。以下略