要多少好书 才能造就一个教师 主讲人： 晒晒优秀教师的书单 窦桂梅： 阅读，终究要走向精神的成熟，但“至千里”是从“积跬步”出发的，所以首先要选好“垫底”的书籍。垫什么样的底，决定了建什么样的楼。在浩如烟海的书籍当中，我认为，最省俭的垫底方式，是选读名著。 ——《在阅读中经营生活》 读儿童经典： 《红鞋子》《长袜子皮皮》《秘密花园》《草房子》《安徒生童话全集》《木偶奇遇记》《海底两万里》《苏菲的世界》《小王子》《彼得潘》《哈里波特》系列…… 读文学社科经典：《哈姆雷特》《约翰克里斯朵夫》《复活》《远离尘嚣》《德伯家的苔丝》《红字》《简·爱》《艰难时世》《儿子和情人》《傲慢与偏见》《悲惨世界》《大卫·科波菲尔》《情人》《麦田里的守望者》《不能承受的生命之轻》《洛丽塔》；人文社科丛书《非常道》《万历十五年》《与鲁迅相遇》《书斋里的革命》《36个知识分子的精神档案》《文化苦旅》《哲学艺术》《沉默的视野》《寻找家园》《西方哲学史》《中国古代思想史》《沉重的肉身》。 《论语》《道德经》《哈姆雷特》《往事并不如烟》《文化苦旅》《书斋里的革命》等等，不止读过一遍，有些语句还能背下来。 读教育经典书： 《教育人类学》《后现代课程观》《给教师的建议》《教学勇气》《明日之学校》《民主主义与教育》《教育和美好的生活》《教育过程最优化》《教育诗》《怎样和学生说话》《教育——财富蕴藏与其中》《学会生存——教育世界的今天与明天》《第五项修炼》《透视课堂》《自主课堂:积极的课堂环境的作用》《培养反思力》《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》《教学机智——教育智慧的意蕴》 …… 《名师语文讲丛》：28位语文名师 李海林醉心于哲学与政治学，他曾认真地啃过马克思的《资本论》和《1844年经济学哲学手稿》，从中感受到了“一种强大的逻辑力量”并获得了“教学科研方法”的启示。 邓彤为开设《红楼梦》导读选修课前，对《红楼梦》已相当熟悉，但为了开好选修课，他又“利用一个暑假将《红楼梦》原著通读四遍，在一本岳麓书社出版的普及本《红楼梦》上密密麻麻写下了许多读书心得”，随后“又从《红楼梦学刊》编辑部邮购了自发刊号直至当今的15年间的近六十本杂志”，认真通读后，“又研读了几本‘红学’专著，还非常认真地读完了几本小说理论”，正因这样全面深入地阅读，准备工作做得充分，所以邓老师的选修课一开几届，广受师生赞誉，最终还出版了专著《<红楼梦>导读:中学生读<红楼梦>》 崔卫平：北京电影学院教授 我得承认形而上的倾向是我生命的底色之一，很长时间之内，柏拉图、济慈、雪莱、里尔克这样的诗人始终盘旋在我的头顶上方。柏拉图关于灵魂的马车在天上观看美丽景致的巡游，我觉得那是最动人的诗篇。 上海文艺出版社1980年开始陆续推出的《外国现代派作品选》给了人们很好的窗口。最早读到艾略特、叶芝、庞德都是在这个版本中。卡夫卡的《变形记》、加缪的《局外人》、包括普鲁斯特、乔伊斯、福克纳都在其中。我尤其应该感谢中国社科院陈琨先生的《西方现代派文学研究》，这本书提供了如何理解西方现代派最早、最全面和最严肃的立场。与此有关的另一本书是台湾陈鼓应教授领衔翻译的《存在主义》一书(商务印书馆1987)，通过它我才读到了克尔凯郭尔的一些片段，印象至为深刻。 。。。以下略