互动式教学 二星教练晋升培训 本课程结束，我希望带走什么？ 学习目标分享 小组分享与报告主题 就本班学习目标，彼此分享这次课程自身的学习目标 经讨论选出本小组最希望学习的三项学习目标 小组分享并讨论出本小组最希望学习的三项学习目标并写在海报上 各小组选派一位代表上台，报告小组学习目标和分享讨论结果(3分钟) 实施教育训练动作的依据-学习规律 艾宾浩斯遗忘曲线 先快后慢 当天复习 技能发展模式 取得技能的信息→研讨\分享 观察技能运用的方式→小组演练回馈 技能演练并取得立即性回馈→试讲观摩与回馈 本堂课特色 体验式学习! 身体会记忆，用身体体验学习。 我不是讲师，只是引导大家一起学习。 我扮演的是一面镜子。 学习奖励办法 凡课程进行期间，主动回答讲师问题或演练者，均可获得扑克牌 小组扑克牌面值最高者，每位小组成员均可获增精美礼物1份 我们将...... 勇敢且投入 关心且专注 开放且内观 信任且诚恳 地来协助自己及他人 我们将避免…… 执着 怀疑 批判 观望 以免阻碍自己及他人之探索与学习 学习公约 学习公害 课程目标 1、描述互动式教学的价值与常见方法 2、说出提问的原则与步骤并能够具体运用 课程纲要 一、互动式教学的作用 二、互动式教学方法-提问引导 三、提问引导技术的应用 讲师的噩梦 从教学过程思考，为什么会这样？ 怎样避免这种情况出现？ 讨论并分享 “人的大脑不是容器，而是一只火把。” --《学习的革命》 怎样理解这句话？ 教育训练（培训）的本质 教育训练过程本质上是一种认识过程，是师生信息传递、转化相互影响的过程； 在教学过程中，教练是教学过程的施教者，学生是主体。教学活动就是学员在教练的组织下进行的有目的、有计划的学习活动； 只有充分调动学生学习的积极性，教学才能取得较好的效果。 实施教育训练动作的依据-成人学习特点 1.经验主义，顽固份子 2.面子第一 3.现实──实用导向 4.理解力强,记忆力弱 结合经验 即学即用 掌握时间效率 〝自我导向〞的需求 成人教育训练训练要点-必须运用互动式教学 互动式教学方式的作用 增强学员的学习兴趣 保持积极的课堂气氛 增强学员的参与意识 及时了解学员的掌握效果 增强讲师授课信心 强化培训效果 互动是手段， 而非最终目的！ 互动式教学常见方法 提问式教学组织方法 教学片观摩教学组织方法 角色扮演式教学组织方法 游戏式教学组织方法 卡片式教学组织方式 …… 以问题为线索，引导学生不断探索新知识。 鼓励、诱导学生探索发现解决问题的方法。 激励与宽容并存 构建互动式课堂教学的原则