由于信息技术的快速发展,人们应用信息技术于各个领域,给人 类社会带来了巨大的变革。教育是立国之本,信息化对于教育所产生 的影响也受到了越来越多的关注。在第十二届全国人民代表大会的政 府工作报告中,李克强总理提出“互联网+”的行动计划,“互联网+ 教育”掀起了教育产业新一轮的改革浪潮,大量的互联网教育企业应 运而生。比如新东方在线、华图在线等传统教育培训行业纷纷加入互 联网教育的潮流,洋葱数学、火花思维等以互联网为依托兴起的新型 教育企业成为互联网教育行业的主力军,以及互联网流量企业也加入 到互联网教育行业分一杯羹,如腾讯课堂、网易云课堂等。 教育的本质是“传道授业解惑”,不管是传统教育培训企业还是 新兴的互联网教育企业,教师作为企业的核心竞争力之一,其重要程 度不言而喻。中国现己有大量文献是基于高校、传统培训机构教师胜 任力的研究,而对于互联网教育行业教师的胜任素质研究寥寥无几, 各互联网教育企业在教师的招聘选拔、培训发展等方面又不尽相同。 论文在学习和总结前人研究教师胜任力模型的基础上,分析现阶 段中国互联网教育行业的发展情况,以及互联网教育行业教师的实际 现状,运用文献分析法、教学名师分析法、工作分析法构建互联网教 育行业教师胜任力模型,并使用调查问卷法对所构建的互联网教育行 业教师胜任力模型进行实证检验,从而确定中国互联网教育行业教师 胜任力模型,结合所建立的互联网教育行业教师胜任力模型为提升该 行业教师胜任素质提出实用性建议。本研究不仅可以帮助互联网教育 企业更加科学地选拔人才,还有利于企业完善培训、考核等制度留住 人才、发展人才。 关键词:互联网教育胜任力模型在线教师THERESEARCHONTEACHERS’ COMPETENCYININTERNET EDUCATIONINDUSTRYINCHINA ABSTRACT Becauseoftherapiddevelopmentofinformationtechnology,people applyinformationtechnologyinvariousfields,whichhasbrought tremendouschangestohumansocietycationisthefoundationofa nation,andtheimpactofinformationizationoneducationhasalso receivedmoreandmoreattention.Inthegovernmentworkreportofthe TwelfthNationalPeople'sCongress,PremierLiKeqiangputforward Internet+actionplan.Internet+educationsetoffanewwaveof reformintheeducationindustry,andalargenumberofInterneteducation enterpriseshavecomeintobeing.Forexample,traditionaleducationand trainingindustriessuchasNewOrientalOnlineandHuatuOnlinehave joinedthetrendofInterneteducation.OnionMathematics,Spark ThinkingandotherneweducationenterprisesbasedontheInternethave becomethemainforceoftheInterneteducationindustry,andInternet trafficenterpriseshavejoinedtheInterneteducationindustrytoshare, suchasTencentClassroom,NetEasyCloudClassroomandsoon. Theessenceofeducationisimpartingknowledgeanddispelling confusion.Whetheritisatraditionaleducationandtrainingenterpriseor anewInternetEducationenterprise,theimportanceofteachersasoneof thecorecompetitivenessofenterprisesisself-evident.Therearealarge numberofdocumentsinChinabasedontheresearchof teachers'competenceinuniversitiesandtraditionaltraininginstitutions. TherearefewstudiesonthecompetencyofteachersintheInternet educationindustry.Therecruitment,selectionandtrainingdevelopment ofteachersinvariousInterneteducationenterprisesaredifferent.Onthebasisofstudyingandsummarizingthepreviousresearchon teachercompetencymodel,thispaperanalysesthecurrentdevelopment ofChina'sInterneteducationindustryandtheactualsituationofthe teachersintheInterneteducationindustry.Itconstructsthecompetency modeloftheteachersintheInterneteducationindustrybyusingliterature analysis,famousteachers'analysisandjobanalysis,anduses questionnairemethodtoconstructthecompetencymodeloftheteachers intheInterneteducationindustry.Thecompetencymodelofteachersin educationindustryisempiricallytested,soastodeterminethe competencymodelofteachersinInterneteducationindustryinChina. CombiningwiththeestablishedcompetencymodelofteachersinInternet educationindustry,practicalsuggestionsareputforwardtoimprovethe competencyofteachersinthisindustry.Thisstudycannotonlyhelp Interneteducationenterprisestoselecttalentsmorescientifically,butalso helpenterprisestoimprovethetraining,assessmentsystemtoretainand developtalents. KEYWORDS:interneteducationcompetencymodeliveteachers目录 第一章绪论1 U研究背景 1 1.2国内外研究综述 1 1.3研究目的与意义 2 1.3.1研究目的 2 1.3.2研究意义 3 1.4研究内容 3 1.5研究方法及创新点 4 1.5.1研究方法 4 1.5.2创新点 5 第二章相关理论综述 6 2.1概念界定 6 2.1.1互联网教育行业 6 2.1.2互联网教育行业教师 7 2.1.3胜任力 7 2.1.4教师胜任力 8 2.2理论依据 9 2.2.1胜任力模型 9 2.2.2扎根理论 9 2.2.3胜任力模型构建的研究方法 10 第三章互联网教育教师现状分析 12 3.1互联网教育行业现状 12 3.2互联网教育教师现状 13 3.2.1岗位需求能力 13 3.2.2培训模式 14 3.2.3教师评价机制 14 3.3互联网教育教师存在的问题 153.3.1招聘标准不明确 16 3.3.2培训体系不完善 17 3.3.3发展激励制度不健全 17 第四章构建互联网教育教师胜任能力理论模型 19 4.1胜任力要素提取 19 4.1.1文献分析 19 4.1.2教学名师分析 20 4.1.3工作分析法 21 4.1.4胜任力要素确定 24 4.2胜任力模型的构建方法 24 4.2.1概念范畴化 24 4.2.2数据分析 25 4.2.3其他胜任力要素分析 26 4.3胜任力模型的确定 27 第五章互联网教育行业教师胜任力模型实证检验 29 5.1问卷编制 29 5.2样本分析 29 5.3验证性因子分析 29 5.4模型检验 30 5.4.1教学策划的设计能力维度 30 5A2实施教学活动的能力维度 30 5.4.3影响学生学习的能力维度 30 5.4.4教学后再创造的能力维度 31 5.5雜 31 第六章互联网教育行业教师胜任素质提升策略 32 6.1制度方面 32 6.1.1完善互联网教育行业教师的选聘制度 32 6.1.2建立长效的培训制度 34 6.1.3实行科学的考核评价制度 35 6.2授课方面 366.2.1教学风格差异化 36 6.2.2专业素养全面化 36 6.2.3教学设计创新化 37 6.3教师自身方面 38 6.3.1准确的角色定位 38 6.3.2树立正确的教学价值观 39 6.3.3注重思想修养 39 第七章结论与展望 41 7.1结论 41 7.2展望 42