文本描述
①摄取、储存、加工、 输出信息的能力 ②语言表达能力 1. 自身教学能力 ③课堂组织教学能力和应变能力①组织、指挥能力 ②因材施教能力 2 . 教育学生的能力 ③分析、解决问题能力: 调研、规划、检查、人 际关①管理能力 系、处理班务、联络家长、沟通学校3. 管理领导班级能力: 决策能力、知人善任能②领导能力力、做思想政治工能力 . ①自我批评能力 ②自我控制能力 4 . 自我修羊能力③自我实践能力 ④自我评价能力⑤自学能力 独创能力 5. 教育艺术技巧调研能力 ①教育 ) 技巧 ( 德育 ②教学技巧 6. 教育艺术技巧 ③领导管理技巧 3卑...TM 妆艾爆 4...鱐M癌...... 爱┳..弊譚M鳗..鳟┊TM鳜┅氨.. ┅TM卑/3胺癌碑稵M暴TM┅拂┊TM/繁/ TM氨碑TM贩 ┳.......... ..砖TM桩鼢 TM 白/TM...珐鱐M/鞅..㏕M.. ...TMTM鬃TMTM/.....癌钒暴..装
价项目 C2 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 B2 智 育 A1 班 级 教 育 效 果 (100) B3 体 育 (20) C12 C13 C14 C15 C16 C17 C18 C19 C20 C21 B4 美 育 (12) B5 劳 育 (3) C26 C23 C24 C25 C22 (30) C9 C10 C11
权数
优
良 中 差
政治课及格率5 遵守学生守则、行 5 为想范 班风 6
B1 德 育 (30)
学生要求上进率 4 后时生转化率6 三好学生率 4
学习成绩巩固率 5 各科成绩及格人数 5 提高率 人均成绩提高率 6 学习成绩差生转化 5 率 成绩优秀人数提高 5 率 优秀成果率 4
体充课用格率4 体育达标率 3
课外体育锻炼3 早操、课间操3 校内体育竞赛3 .眼保健操 卫生习惯 1 2
值周卫生检查1 音乐课、美术及格 4 率 正确的审美观、情 3 操、习惯 文艺活动组织3 文艺表演成绩2 劳动技术课及格率 5
劳动观点、习惯 3
B6 计 划 总 结 (10) B7 组 织 课 A2 内
C27 C28 C29
长计划短安排、分层次系 4 列化 实施记录 总结 3 3
C30 C31 C32 C33
自习 听课 作业 第二课堂活动
6 7 6 6
班 外 级 学 管 习 理 (25) 过 B8 程 组 (1 00 ) 织 班 集 体 (45) C40 C41 B9 械关 系 (20) B10 A3 加 奖 分 优 (10) 罚 劣 B11 减 分 (10) C51 C52 受地、县级批评 受校级批评 3 2 C50 受省级以上批评 5 C47 C48 C49 C42 C43 C44 C45 C46 C34 C35 C36 C37 C38 C39
了解研究学生 班委会健会
5 7
班务工作计划实施 5 班规、班纪 4
指导学生干部工作 5 准确考勤 ,按时填写教室日 3 志 班集体活支动 班级舆论 班内人际关系 与科任教师联系 指导团、队活动 进行家长工作 6 5 5 6 5 5
调校外教育机构 4
受省级以上表彰 受地、县级表彰 受校级表彰
5 5 2
A 1 A 2 A 3
B1 B2B 3B 4B5B 6 B7B8 B 9
(C - C ) 1 6 (C (C 7 -C ) 12 -C 20 24 ) ) -C 26 )
13 21
(C
-C
(C
25
( C 27 - C 29 ) ( C 30 - C 33 ) (C 34 - C 42 ) ( C 43 - C 46 )
(C - C ) B1 047 49B 1减分 - C ) (C150 52
班主任评价指标
体系，体现了对班主任工作质量的全面要求。在应用时，各地区、各学校， 各个历史时期，都应从实际出发制定适合现实情况的指标体系，制定指标体 系时要注意方向性、先进性和可行性。 班主任工作评价的实施包括以下几个过程：制定计划→组织动员→测定 衡量→研究判断→确认→报告。评价方法包括班主任自我评价法和他人评价 法 （包括教育行政部门、学校领导，其他班主任、科任教师、学生、家长及 社会舆论等。 班主任工作评价后，应根据评价结果，给予相应的奖励或惩罚，该晋级 的给予晋级，该提工资的提工资。对班主任奖惩是实行岗位责任制后的必然 兑现，也是强化考核制的有力措施，其奖优罚劣的基本精神，对于鼓励先进， 教育后进，具有积极作用。 班主任奖惩制的执行，要力求做到三为主：奖励为主，惩 罚为辅；精神 奖励为主，物质奖励为辅；思想政治教育为主，济行政处罚为辅。促使各 个班主任在有基础上都有进步。 做好优秀班主任的评比工作，是班主任奖惩工作中的主要内容。主要做 好以下几方面工作： ①在评比之前制定出评比标准。标准的制定可以结合本校特点提出量化 指标，这样有利于考核和评比。例如，可以从思想表现、班级工作实绩、教 学业务能力和热心教改等方面提出要求，通过全体班主任民主讨论，修改后 颁布实施。 ②评比中应采取民主则，要广泛听取学生意见，吸取广大教师意见， 并可听取学生家长的反映，过几上几下的民主与集中，严格按标准评比。 校领导切忌凭主观印象评选，也不可感情用事。这样评选出来的优秀班主任 才有群众基础，才能真正起到先进作用，才能真正起到推动班主任工作发展
(如 有合作单位、合作 者，在具体步骤中，要 写清楚 )。 研究成果的鉴定意见 意见 研究计划批评时间 备 注
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