中国移动教育行业研究报告
2017年2017.8 iResearchInc
核心观点
01
移动教育的核心价值在
于“随时随地“
人们追求更加轻量化、碎
片化的教育
“随身携带、随时随地”
为搜集数据提供了极大的
便利，数据的搜集和技术
的运用带来的个性化教育
更易在移动教育领域实现
020304
移动形式并非适合所
有学习环节
越是学习外围环节，越轻
量化、碎片化，越适合移
动教育方式
各移动教育产品中，移动
端流量在线上流量中的占
比最高可超80%，较低则
在30%以下
移动教育产品普遍面
临盈利窘境
同整个在线教育一样，目
前移动教育领域相对成熟
的盈利模式是B2C直播
各企业已开始互相借鉴、
融合创新，共同探索IP授
权、会员、内容包、广告、
直播录播课程、电商等盈
利模式的可行性
移动教育产品阵营从割
据混战逐步走向融合
BAT、网易等互联网公
司强势出击，频繁打造
免费爆款；新东方、好
未来、沪江等教育机构
深耕细作，步伐稳健；
中国移动等其他行业巨
头也做了试探性的布阵
未来移动产品将成为在
线教育的标配，在线教
育行业将摆脱产品形态
之争，逐渐走向大融合
来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。中国移动教育行业概述1
中国移动教育行业发展现状2
中国移动教育企业案例3
中国移动教育行业发展趋势42017.9 iResearch Inc
教育形式的演变
教育经历了由线下到线上、由面对面到远程的演变
经历了漫长的面对面课堂教育形式之后，得益于通信能力的提高，第一代远程教育——函授教育得以出现。随着80年代大
众传媒的日益发达和90年代互联网技术的成熟，广播电视教育和网络教育进一步打破了教育对时空的限制。新世纪以来，
移动互联网时代催生了基于手机、平板电脑等个人电子设备的移动教育。纵观教育形式的历史演变进程，在线教育与远程
教育已经成为相当成熟的发展方向，人们追求更加随时随地、轻量化、碎片化的教育。但新的教育形式的出现并未取代过
往的教育形式，多种教育形式并存于当前的教育体系中，共同构成了多元化、多层次的教育生态
来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制
中国教育形式的演变历程
20世纪70年代前20世纪80年代20世纪90年代21世纪初21世纪10年代
传统面授教育函授教育广播电视教育网络教育（在线教育）移动教育（在线教育2.0）