随着高等教育院校的扩招、高等教育受众的普及，高等教育培养模式发生了
由精英教育转向大众化教育的转变。在这发展过程中，由于教育环境、教师资源、
科学知识的飞速发展，促使高等教育集团化的产生。

从1920年以净资产收益率为核心指标的“杜邦分析法”产生开始，绩效评
价己经历了九十多年的发展史，形成了一系列经典的绩效评价方法。独立高校绩
效评价已具有一定的运用，但高职教育园区的绩效评价研究领域尚未有人涉及。

本文在结合经典绩效评价方法的基础上，尝试对常州高职园区绩效评价方法进行
探讨。

在对常州高职园区绩效评价方法探讨的过程中，先对其成立、机构设置、主
要职能等背景情况进行了逐一分析，再通过与其他国家大学科技园进行比较后，
得出常州高职园区的管理特点。常州高职园区管理特性决定了不能使用单纯的绩
效评价方法，必须有针对性地构建绩效评价体系。高职园区绩效评价体系构建的
总体思路是:明确绩效评价依据;确定重要性水平和评估绩效评价风险;明确绩
效评价的范围;掌握绩效评价的内容和重点;构建绩效评价指标体系，全方位实
施绩效评价。以《高职园区绩效评价指导性指标表》为操作指南，抓住关键指标
进行研究，全面系统地分析评价常州高职园区的建设现状、发展成效、存在问题，
进而提出了切实可行的改进意见与建议。辅以编制《高职园区绩效评价调查表》，
对园区高职教育、科研生产力转化等的各方面情况进行了调查。通过实践证明，
高职园区绩效评价体系的建立具有较为良好的实践运用意义。

关键词:高职园区，绩效评价，体系构建