培训技巧研讨班国寿讲师专业技能训练计划一、 讲师表达能力训练（PTT） 讲师培训技巧训练（TSS） 课程设计与讲授技巧训练（CDIS） 培训主管提升训练（TDS）课程介绍 我们的目的在于为学员提供以下工具及技巧：1、确定培训需求2、根据需求设计培训课程3、有效实施培训4、评估培训效果 培训班运作及教务人员介绍。当前的问题培训真的有必要吗？如果是，从何处着手呢？良好的培训项目的构成要素有哪些？可以运用哪些工具? 培训与辅导的有何不同？ 如何进行培训/辅导？让我试一试……如何知道知道培训是否有效呢？让我告诉你我所想的。我要回家了。 当前的问题问题库课前测试开场白阶段总结提及了哪些问题？为什么这些问题很重要？ 可以得出什么结论？它启发了我们什么？ 询问策略想象型：发生了什么问题？接受型：为什么这个问题很重要？逻辑型：可以得出什么结论？解决型：它启发了我们什么？培训101辅导与培训对比从内部了解团队管理者负责流程运作需要高度人际交往技巧通常以结构相对松散的模式进行 从讲台了解团队管理者负责传递信息需要高度的专业技通常以系统和条理化的讲演模式进行 团队发展周期团队发展周期团队发展周期团队发展周期团队发展周期这是个培训可解决的问题吗？ 在我们设计培训方案之前，我们应明确这是一个通过培训可解决的问题。 训练分析费迪南德·佛尼斯训练分析识别哪些绩效令人不甚满意I是否值得我们付出时间和精力解决?不要浪费你的时间下属是否知道他的工作绩效令人不甚满意?让他知道（提供反馈信息）是否存在他难以掌控障碍和困难？帮助他排除障碍下属知道该怎么做吗？培训他或者提供实习机会良好表现是否导致不良结果？改变结果或调整他的工作不当表现会产生良好结果吗？改变结果下属是否可以完成他愿意做的事？调整他的工作或解聘.通过训练指正他的行为你的下属是否知道他该何时完成何种工作?让他知道（制定工作计划）资料来源：费迪南德··佛尼斯著《绩效提升指导》是不不不不是是不是不是是不不是