陪孩子长大（李子勋亲子关系36讲）（全书阅读）
陪孩子长大（李子勋亲子关系36讲）
作者及作品简介
李子勋是一位心理医生。这本书适合家有孩子的人士阅读学习。孩子的年龄从出生一直到长大成人。
一共四章,36讲,都是从家长来信中选出来做解答的。
第一章:温暖的港湾
1.亲情浓于血
2.靠爱心包容
3.关注闪光点
4.改译他的行为
5.快乐疗法
6.无条件的爱
7. 批评也是亲密
第二章:空间无价
1.重视他的需要
2.男女有别
3.放开手来爱
4.引导孩子的欲望
5.教导社会原则
6.保持适当距离
7. 鼓励孩子交朋友
8.孤独是金
9.学会说爱
第三章:成长的烦恼
1. 重视孩子的需要
2.创造独立的空间
3.无条件的接纳
4.帮孩子建构乐园
5.欣赏重于一切
6.成长始于崇拜
7.关爱的力量
8.换一种视角看早恋
9.吵架也是因为爱
第四章:成长成人
1.担忧也需要委婉
2.奖励的力量
3.拓宽成功之路
4.逆境中成长
5.培养孩子的金钱观
6.给孩子成长的机会
7.成长也需要创伤
8.给孩子时间
9.说话也要学
10.成长需要经验
11责任也是权利
〖作者简介〗
李子勋，毕业于华西医科大学，中日友好医院专职心理医生，首届中德高级心理治疗师培训项目学员，心理协会北京心理咨询与治疗专业委员会成员。 央视《心理访谈》、北京电视台《心理时间》特邀心理专家之一，《父母必读》、《女友》、《时尚健康》等健康与时尚杂志的专栏作家。
第一章
温暖的港湾
培养亲密依恋
——幼儿期心理发展任务
依恋是由儿童与母亲的共生关系引发的，心理学理论认为孩子在刚生下来的头两个月，处在原型自恋状态，类似一种自闭，对外部世界浑然不知。这个时候的婴儿相当于生活在伊甸园，享受着欲求与满足。是母亲的爱抚、温暖、怀抱和哺乳，让孩子从自体依恋转向客体依恋，开始感知外部世界，感知自己与他人的关系，感知身体的边界。如果母亲性格强硬，动作粗糙，情绪不好，对孩子管理疏忽（让孩子处于饥、渴、冷、湿等不安状态），或不愿亲自陪伴孩子，把孩子寄养别处，甚至虐待孩子，那么孩子就可能很难与人形成良好的依恋，心理发展延续甚至出现自闭倾向。有很多不能形成依恋的孩子，在成长中慢慢出现边缘型人格障碍或自恋型人格障碍等。孩子在出生后的第一年很重要，母亲的接纳、喜欢、拥抱、躯体抚慰和精神关注，将促进孩子与母亲形成信任、安全、温暖的关系，这样的依恋关系能让孩子变得健康、活泼、开朗、自信和自尊。
很多母亲会担心自己的孩子是不是因为自己初产没有经验，工作繁忙，住房条件不理想，而影响孩子的心理发展。其实心理学低估了婴幼儿的心理能力，我们忘记了存在本能这个东西，绝大多数婴幼儿都有主动与环境适应的能力。在没有语言的时候，他努力用笑、眼睛的追随、手舞足蹈、哭来表达内心趋向，讨好并控制母亲或照料他的人。母亲或养育他的人不要挫败孩子这样的努力，给予必要的回应可以鼓励并激发孩子努力发展与人的交流和建立亲密关系。如果孩子在两岁前，母亲由于种种原因，如外出、产后抑郁、让保姆或奶奶全权喂养，没有与孩子形成好的依恋该怎么办呢？孩子在前两年已经出现一些心理发展问题又该怎么办呢？不要担心，只要孩子五岁前回到父母身边，一切就都来得及。儿童的发展其实并不像精神分析说的那样是一种时间性、顺序性很强的线形发展，我觉得儿童的心理发展很多是齐头并进、并存不悖的。儿童的心理发展也可以看成一种心理欲求，这种欲求的满足可以因为环境而延迟或阶段性潜抑，只要母亲给予孩子无条件的接纳、欣赏，并适当地增加与孩子的躯体接触、温暖地拥抱、轻柔地抚慰、细心地照料，孩子仍旧可以重新获得与母亲的依恋。唯一不同的是，这种依恋可能会维持得比普通孩子更长一些。
与父母形成深层依恋的孩子有以下特征：
人际关系中，开朗活泼，有自信和自尊，懂得爱别人，能与人“共情”，没有暴力倾向，善良，宽容，知道自我的边界，不对别人过度要求。
能正确解读父母教育自己的信息，打得也骂得，孩子不会忌恨父母，一般也不会让父母太伤心。依恋不够的孩子打不得也骂不得，因为父母这样做会激发