第 1 次课教案
年 月 日 星期
授课地点：
课时：2课时
标题
第一章 认识演讲与口才 第一节 认识演讲
教学
目标
能力目标
知识目标
提高对演讲认识，树立正确的演讲观
掌握演讲的含义、特征、作用和类型
教学
任务
(内容)
一、演讲的含义
二、演讲的特征
三、演讲的作用
四、演讲的类型
重点
难点
重点：演讲的特征和作用
难点：正确认识演讲和口才的作用
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
复习/课程
引入
什么是演讲？
如何正确看待演讲和口才的作用？
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
知识
讲授
演讲的含义
演讲是人类的一种社会实践活动，具有综合性、直观性、现实性和艺术性，这是它的主要特征。作为整个的演讲活动，它必须具备以下四个条件：演讲者（主体）、听众（客体）、沟通主、客体的信息及主、客体同处一起的时境（时间环境），这四者缺一不可。
1.有声语言
2.态势语言
3.主体形象
二、演讲的特征
1.现实性
2.艺术性
3.鼓动性
4.工具性
5.灵活性
三、演讲的作用
1.对演讲者的作用
(1)全面提高
(2)融洽关系
(3)展示自我
2.对听众和社会的作用
(1)教育激励
(2)合理调适
(3)传播信息
四、演讲的类型
1、按演讲形式分类，有命题演讲、即兴演讲和论辩演讲；
2、按演讲内容分类，有政治演讲、学术演讲、法庭演讲、军事演讲、礼仪演讲等；
3、按演讲风格分类，有激昂型演讲、质朴型演讲、活泼型演讲、淡雅型演讲、深沉型演讲等；
4、按演讲目的分类，有“使人知”演讲、“使人信”演讲、“使人激”演讲和“使人乐”演讲；
5、按演讲场地分类，有课堂演讲、街头演讲、视播演讲等。
讲授法
启发法
情境法
演示法
多媒体教学
倾听
思考
讨论
能力
训练
演讲小故事欣赏
实践
实践
讨论
归纳
提高
正确认识演讲，必须首先确立正确的演讲观，只有这样才能透过演讲现象，认清演讲区别于其他口语形式的本质属性，以便驾驭它，发挥其最大的社会效益和作用。
总结
实践
思考
课后
任务
课后练习
课后
小结
第 2 次课教案
年 月 日 星期
授课地点：
课时：2课时
标题
第一章 认识演讲与口才 第二节 认识口才
教学
目标
能力目标
知识目标
正确认识口才，树立正确的口才观
了解口才的含义、标准和类型，掌握口才的能力构成和特征、作用等
教学
任务
(内容)
一、何为口才
二、口才能力构成
三、口才的特征
四、口才的作用
重点
难点
重点：
难点：
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
复习/课程
引入
什么是口才？
如何提高自己的口才水平？
步骤
教学内容
教学方法
教学手段
学生活动
时间分配
知识
讲授
一、何为口才
1.口才的含义
口才是指人们运用口语表达思想情感、进行沟通交流的才能。
2.口才的要素
它可由胆、情、智、识、知、辩、力、度、思、仪十大要素组成。
3.口才的标准
一是言之有理
二是言之有物
三是言之有序
四是言之有文
五是言之有情
4.口才的类型
口才的类型是多种多样的。
二、口才能力构成
从语言交际实践看，口才能力主要由6个方面能力构成，即说明能力、吸引能力、说服能力、感人能力、创造能力和控制能力。
1.说明能力
2.吸引能力
3.说服能力
4.感染能力
5.创造能力
6.控制能力
三、口才的特征
1.综合性
2.技巧性
3.训练性
四、口才的作用
1.促进事业成功
2.优化人际交往
3.提高综合素质
讲授法
启发法
情境法
演示法
多媒体教学
倾听
思考
讨论
能力
训练
阅读思考：口才训练16法
项目实训
实践法
实践
讨论
归纳
提高
 正确认识口才，必须首先确立正确的口才观，只有这