大班美术《福灯笼》课后反思 一、活动联系生活，重视幼儿兴趣、动手能力和创造力的发展。 本活动选自省编教材主题活动《冬天的故事》，此活动虽然出自冬天 主题，但幼儿对灯笼的喜爱不单单停留在春节或元旦。恰巧社区开展的 系列传统文化活动中，有灯笼展览这一环节，结合当地的特色活动，能 更好的体现“艺术来源于生活，回归于生活”这一教育理念。 活动中我采用了欣赏、探索、创作等相结合的手段，培养了幼儿感 受美、表现美的情绪，发展了幼儿的观察力、想象力、动手操作能力、 口语表达能力等，引导幼儿自主选择材料，大胆装饰和创作，并且围绕 活动的关键字“福”,根据幼儿的能力水平，自主选择用毛笔写、剪纸、 描画等多种方式表现，将我们的传统文化自然融合其中。 二、根据幼儿的不同能力，正确评价幼儿，保持其制作的乐趣与热情。 我在巡回指导时，紧扣教学目标，鼓励幼儿自主选择材料，大胆制 作与装饰，并及时对幼儿的作品给予肯定和表扬，帮助个别能力较弱的 幼儿，孩子们在不断的鼓励中热情满满，制作兴趣高涨。 三、尊重幼儿的意愿，满足幼儿的制作需求。 在活动后期，个别幼儿制作兴趣高涨，我及时提醒幼儿，可以活动 后继续装饰，并且在活动结束后，与幼儿一起继续装饰自己的福灯笼， 孩子们对于参加大赛，自信满满。