小班数学《玩图形》-教师自评 执教老师：陈青 玩图形这个活动，在小班的上期，它指向的核心概念是认识和区分圆形、三角形和正方形。就这拨上课的孩子来说，他们对于三个形状的区分，只有极个别的孩子还有一点点问题，大部分的孩子都能够认识到这些形状。所以这个活动大致分成两个游戏来进行，在导入部分只是让孩子们来说一说你认识这些形状吗？它们是什么形状？那个时候可以看出当中有一个孩子把形状命名给指认错了，其他孩子基本上都知道。在第一个游戏当中，就是那个站图形的游戏当中，主要由老师一开始发出指令，可以是形状的指令，也可以是颜色的指令。在这个听指令站图形的过程当中，其实孩子就是在把自己知道的形状进行一个区别和辨别。然后让孩子自己来命名的时候，有的孩子还提出比如说红色的图形，绿色的图形，因为颜色刺激对小班孩子来说也是很强烈的。 其实第二个游戏的环节，它在第一个环节的基础上，加入了一个对属性特征的描述。因为今天的图形当中，除了图形本身是不一样的，它还有颜色还有大小的区分。所以在让孩子说出就是我要的那个图形是什么，而让另外一个孩子去拿图形的过程当中，孩子就会把图形的不同特征比较的去描述出来。最多的有孩子是三个属性特征都描述出来了，但是也有孩子只说了其中的一个属性特征，但因为是要同伴来拿，所以呢那些孩子不得不进行补充说明。在后面一个游戏当中，是让孩子去进行图形的一个找朋友，但是对于小班年龄段的孩子来说，是有一点挑战的。所以可以看得出来，在这个过程当中，大部分的孩子能够形状和形状匹配，也有孩子是颜色和颜色相匹配，但是也有个别的孩子他只认形状和颜色两个纬度匹配他才认同这可以做朋友的。那么这个活动当中的两个游戏，可以拆分开在日常的运动或者游戏当来进行。两个游戏都是孩子很喜欢的，体验到很多的乐趣的，希望能够助这两个游戏，能够让老师们触类旁通举一反三去想到利用日常环境当中，比如说运动器具，或者是室里的游戏材料等等，都可以来进行类似的活动。