活动名称：《纸花水中开》 重点领域：科学领域活动目标：1、认知目标：了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 技能目标：通过动手操作实验知道纸花水中开的原理，想办法让自己的纸花在水中开的更快。2、情感态度目标：愿意动手操作，对实验感兴趣。活动准备： A4纸花、彩色卡纸纸花、盛水器皿、水、记录表、彩笔等。活动过程：一、导入部分：通过出示实物并提问引起幼儿兴趣。找一朵喜欢的小花坐到它身边。 师提问：这些花跟我们平时见过的花一样吗?这些纸花能像真花一样盛开吗?如果这些纸花放到水里会怎样呢?二、基本部分： 操作感知，交流讨论1、幼儿操作，教师巡回指导。（首先是A4纸做的纸花。）你观察到了什么?2、教师提问：为什么纸花放在水中，会慢慢盛开呢?小结：原来纸宝宝把水吸到了它的身体里，花就开了。因为纸会吸水，这是纸的一个小秘密。（二）彩色卡纸与A4纸花进行对比实验，发现奥秘。1、刚才A4纸花在水中能盛开。老师还准备了彩色卡纸纸花，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?猜测并实验。2、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。3、集体交流，验证实验结果。（三）观察实验结果，讨论：为什么A4纸花开得快?小结：A4纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以很快就开了。彩色卡纸和A4纸相比吸水性弱，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色卡纸纸花会慢慢的开。这是因为不同纸的吸水性是不一样的。这是纸的第二个秘密。三、结束部分： 想一想：为什么不论什么纸花都能在水中盛开，这里面又有什么小秘密呢？ 活动延伸： 在科学区投放不同材质的纸花，区域活动时间动手操作发现开的最快的纸花是哪一朵，它的材质又是什么？ 活动反思： 在活动中教师可以与艺术领域老师进行沟通，帮助幼儿亲自动手制作纸花，这样孩子在科学活动中的兴趣会更大，同时对毛细原理有更深体会，而且在随后的延伸中不论什么材质的纸，孩子都会自觉制作纸花进行探究，真正的将活动经验与生活联系进行提升。 本节活动的课时安排可以层层递进，让幼儿爱上探索，同时开放提问，让幼儿自己现发现自问自想自己动手寻找问题答案。