六年级跨越式跳高教案(水平三) 一、学情分析： 六年级学生在五年级时已经学习了跨越式跳高，他们善于模仿、有着强烈的表现欲和竞争意识，但是由于跨越式跳高的技术动作较为繁杂，学生掌握的并不是十分的理想。因为学生随着年龄的增长，身体素质的提高，对于培养其信心，巩固其跨越式跳高的动作，所以进行复习的教学。 二、教材分析： 《跨越式跳高》是水平三的跳跃教材的主要内容，其重点在于助跑的轻松，有节奏，起跳的准确，有力，过杆的协调。难点是动作的协调，连贯，学生在心理与生理的克服，选择易学易练的辅助练习，让学生循序渐进的体会学习跨越式跳高的动作，提高跨越式跳高的技术动作，树立自己的信心，增强学生的力量，爆发力，协调性等。运用游戏培养学生富有竞争力，协作能力等。 三、教学过程： 首先准备部分让学生进行热身的活动，做准备活动，在教师统一的口令下完成动作，基本部分是跨越式跳高的主教材，通过几个辅助学练习让学生逐步的掌握跳高的动作①原地做摆动腿的练习，②依次过杆练习(起跑交替)③摆动腿直腿摆动过杆练习，④3-5步助跑过杆练习，⑤完整练习学生进行游戏推球接力的游戏竞赛，给来部分让学生做放松操并小结。 学校 坪山小学校 班级 六年级5班 授课教师 易 鑫 教材 1、跨越式跳高? 2、游戏：“推球进圈接力” 学习阶段 水平三 教学目标 1、知识目标：学习跨越式跳高的助跑、起跳、过杆的术语。 2、能力目标：初步掌握跨越跳高的助跑与起跳的协调与连贯，提高学生的跳跃能力。 3、情感目标：课堂教学活动中，通过游戏，自主学习，在尝试学习练习中体验成功的乐趣，获得自信，培养学生勇敢、坚强，富有竞争的品质。 教学 重点 助跑与起跳技术动作要领，过杆协调落地平稳 教学 难点 助跑起跳的结合动作协调 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动与组织队形要求 运动负荷 时间 次数 强度 开始部分 课的常规练习 1、体育委员，清点人数。 2、师生问好 3、检查人数与服装 4、宣布课的内容 1、饱满的精神，整齐的队伍排好。 2、跟随教师一起的准备活动。 3、动作要协调、到位。  × 小 准 备 部 分 1、游戏：找标志 2、“踏板操”徒手操6节 1、学生围绕标志物跑动，随着老师的口令寻找相应的标志物。 ⑴学生跟教师做 ⑵动作 ⑴头部运动⑵扩胸运动 ⑶体侧运动⑷体转运动 ⑸腹背运动⑹跳绳运动 1、要求学生跟着教师的认真、积极、迅速的练习。 2、跟教师的口令集体做徒手操 要求：动作整齐、协调到位有节奏。  × 拍 小 基 本 部 分 1、启发式训练 2、讲解动作与要求 1、跨越式跳高 学生用自己的方法跨过标志物。 引出结论：助跑—斜线，起跳—单脚，过杆—外侧脚，依次，着地—平稳。 动作要点：助跑后要用远离横杆的脚(起跳)，靠近横杆的脚(摆动腿)迅速上摆，起跳腿跟着上摆，两脚依次起越过杆，摆动腿着地两腿屈膝缓冲维持身体平衡。 要求：不管用什么方式跨过标志物，但记住你自己的动作要领。 学生用总结的经验练习助跑，起跳，过杆，着地。 1、认真听讲，仔细观察，教师的示范动作和同伴进行合作练习。 2、用绳子作为参照物，有一定难度练习重点：体会二腿依次过杆的动作：(起跳腿与摆动腿的区分)  不 定 中 教学 过程 教学 内容 教师活动 学生活动与组织队形要求 运动负荷 时间 次数 强度 基 本 部 分 跨 越 式 跳 高 ①辅助练习 ⑴、做上步踏跳的练习。 ⑵、原地做摆动接起跳的练习 ⑶、3—5步斜线助跑起跳练习。 依次过杆练习(走与跑结合)摆动眼直跳摆动过杆跨跳练习。 ⑷助跑过杆练习。 ②教师及时评价巡回指导。③根据学生的水平选择不同的高度。 1、仔细观察教师的示范和同伴进行合作练习。 重点：体验摆动腿与起跳脚的结合，依次过杆。 2、进行有一定定高度的过杆练习，体会蹬摆的动作。 3、分组进行练习，比一比谁跳的好。 重点：协调过杆起跳充分，过杆自然。 4、自我评价，找出问题。 5、个别展示，自我评价。 1 不 定 中 基 本 部 分 推 球 圈 接 力 游戏规则：将全班同学分成人数相等四个队伍，队长在队首，手持接力棒将球推入圈内后返回，身体其他部位不得接触到球，，将棒交接于下一个同学，下个同学继续推球前进，依次进行，先完成全组为胜队 1、认真听教师讲解游戏的方法和规则。 2、教师示范游戏。 3、学生进行游戏比赛。 4、队形如下： ○ ○ ○ ○ 图 要求： ⑴在游戏的过程不得用棒子以外的任何部位接触球。 ⑵交接棒时，不得抛接棒。 ⑶不得超线，抢跑。  次 中 结 束 部 分 放 松 总 结 1、学生跟教师一起跳放松操 2、教师小结，学生自评 3、师生再见，