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大班科学《谁的花园大》微教案DOC

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资料大小:4KB(压缩后)
文档格式:DOC
资料语言:中文版/英文版/日文版
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更新时间:2024/5/9(发布于四川)

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文本描述
大班科学活动设计《谁的花园大》 黑池中心幼儿园 梁 瑞 活动名称:《谁的花园大》 侧重领域:科学 活动目标: 1、理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。 2、学习用数图形的方法,比较面积的大?? 3、培养幼儿耐心、细致的品质。 活动准备: 1、经验准备:认识形状,点数1——10,了解小猪佩琪动画片。 2、物质准备:小猪佩奇一家(四只小猪)图片;“花园”图 片4个(佩奇:6;乔治:4;爸爸:6;妈妈:6);正方形纸片10个(10*10cm)、1个(20*20)。 活动过程: 一、开始部分 1、出示“佩奇”图片,引出课题。 今天老师请来了一位小客人,小朋友们一起来看看她是谁?(小猪佩琪) 2、出示“佩奇的花园”图片,引发幼儿思考。 佩琪建造了一个花园,小朋友们你们知道佩奇的花园有多大吗? 二、基本部分 1、测量佩琪的花园,教师引导幼儿用小正方形拼出花园面积,数正方形块数的方法。 请小朋友们想一想可以用什么方法来测出花园有多大? 大家想了很多种测量方法,那么我们一起来看一下佩奇用的方法。 (出示正方形纸片,贴在“花园”上,数出正方形的块数,并记录。) 总结:佩奇的方法:贴上去——数一数——写下来。 2、测量乔治的花园,引导幼儿用数一数正方形数量,并记录下数量,得出面积的方法。 乔治看到佩奇建造的花园非常羡慕,于是他自己也建造了一 个自己的花园。【出示乔治的花园】 请小朋友们告诉老师,乔治的花园有多大?【请个别幼儿回答并操作,教师评价】 3、比一比他们谁的花园大?用同一种中介物对比、计数、比较,最后得出结果的方法。 可是现在乔治提出问题了,他要和佩奇比一比谁的花园大?小朋友们来说一说他们谁的花园大呢?你是怎么知道的?用的什么方法呢? (佩奇的花园大;对比数字;方法:用大小相同的正方形纸片测量两个花园——分别记录数量——得出结果) 还有没有更好更快的方法呢?请仔细观察花园? (用同一个正方形纸片分别对比两个花园里的小正方形,一样时,可以直接数出数量,并记录下来,就可以很快得出结果。) 4、那要是测量的正方形纸片大小不一样还能测量出花园的大小吗?为什么? (不能。测量工具的大小不一样,测出的结果会不准确。) 总结:先对比——一样时,数一数记下来——得出结果。 5、请幼儿练习,巩固比较面积大小的方法。 猪爸爸和猪妈妈也建造了各自的花园,那他们一家人谁的花园最大呢?请用我们刚才又对又快的方法?谁来试一下? (先对比——一样时,数一数记下来——得出结果。) 小朋友们找出了最大的花园,可是你们发现没猪爸爸、猪妈妈和佩奇的花园大小怎么样?(一样大) 可是一样大的花园的形状一样吗?(不一样) 总结:所以,小朋友们在比较花园大小的时候一定要先对比、一样时再数一数记下来、再比一比、得出答案。 三、结束部分 完成《我的数学》。 活动延伸: 在益智区投放不同形状的卡片(各种方形和不规则图形),请幼儿创建自己的花园。 活动反思: 幼儿以直观形象思维为主,应该让孩子在观看视频的同时给以教具辅助探索,更有利于孩子对测量方法的理解和掌握。 2018.12.