2016全球教育机器人 发展白皮书 Educational Robots White Paper 2016: The Global Developement （摘要版） 二〇一六年九月 关注公众号下载白皮书 第1章初衷 全景展现教育机器人的应用 1.1背景 2016年，谷歌人工智能AlphaGo以四比融入教学已不再是遥不可及的事。 零战胜韩国棋手李世石，人工智能攻克围棋， 从市场角度分析，教育机器人可分为“机器 开启了大众对机器人和人类生活的热烈讨 人教育”与“教育服务机器人”两种产品类型。 论。2016 年“美国高等教育版地平线报告” 机器人教育（Educational Robotics）是由学习 （Horizon Report）中指出：机器人已从各种者自行组装小机器人和编程计算机程序的学习， 角度融入我们的工作和生活中，例如，医疗培例如：Lego Mindstorms、mBot等可学习机器人 训和临床操作行业。创新工场创始人李开复在背后运作逻辑的套件工具产品。教育服务机器 “人工智能时代，引爆人机共生新生态”高峰论 人（Educational Service Robots）是具有教与 坛上表示，使用机器人的成本越来越低，未来学智能的服务机器人，例如：网龙华渔教育研发 大量的工作都将被机器取代。目前 K-12 的学 的“未来教师”机器人可在朗读课文、点名、监 习环境中，教育机器人也被应用于协助特殊儿考等应用情境中使用。本白皮书将所有协助进 童学习（Johnson et al., 2016）。随着科技行教学或学习活动的“机器人教育”，以及具有 的发展，信息技术大量应用于教育环境中，已教育服务智能的“教育服务机器人”，统一称之 经大大地改变了传统的教与学的方式，机器人为教育机器人（Educational Robots）。 机器人教育 教育服务机器人 教育机器人 图1-1 白皮书的教育机器人定义 2 · 2016 教育机器人白皮书（摘要版）· 1.2文献 近五年，国际和国内有诸多关于机器人的白皮书发布，对行业的现状进行阐述，对市场上现有 的产品也进行了梳理，从不同的角度阐述了机器人行业的现状、分类及功能等，如表1-1所示。 表1-1 近五年发表的机器人白皮书内容摘要整理表 名称 内容摘要 针对机器人未来的开发、操作、潜在功能性与人类行为联结和沟通 等进行分析，指出机器人未来商业机会，让读者了解机器人未来可 能提供的服务和对社会的影响，以及信息技术（IT）将如何在未来的 机器人技术中发挥作用，如何超越行先进国家的3i Robotic （如： information, intelligence and integration） 。 White Paper Connected Robot （ATOS, 2012） 从工业机器人角度，说明通过与工业机器人的智能与自动化结合，如 何让工厂生产高效率商品，并提高其经济效益。 通过对自动化与机 器人、现今机器人的角色定位、现今机器所能提供的功能等加以阐释， 并通过案例解说工业机器人如何有效降低人力生产成本。 KUKA WhitePaper：Robots working together with machine tools （Schuhbauer, 2013） 基于机器人科技手册（robotics technology handb ook)的概念来撰 White Paper on Robotization of 写，并从“工业机器人”和“服务机器人”的应用与结构等展开。包 Industry, Business and Our Life 括机器人技术、机器人应用的意义、必要性和周边环境；工业机器人 （NEDO, 2014） 的现状和挑战；商业型服务机器人的应用、现状和挑战；如何让机器 人成为社会的一部分等。 从商业市场角度切入，以了解协作机器人技术的可能性。此白皮书的 目的是提出若干问题，以深入探讨协作机器人及其功能对企业可能产 生的影响。这些问题包括：哪些行业最有利于协作机器人操作？哪些 功能对于协作机器人使用者来说是重要的？协作机器人是否可以取 代传统的工业机器人？什么是协作机器人制造商设计决策背后的动 机？对企业而言，使用协作机器人是否是一个正确的选择？ Collaborative Robots: End User Industry Insights （Shikany, 2014） 阐述当前机器人技术的发展现状，从机器人形态、技术、市场、业 务及学术基础设施等角度进行分析，提供机器人的市场、技术和描 述机器人框架的类型，并说明机器人在不同的行业中如何被