幼儿园园长专业发展规划
涵义理解：
所谓专业化，是在理解专业意义的基础上，提升专业精神，增强自己的职业修养、专业道德、伦理追求，拓展专业知识，提高专业能力的过程。
所谓园长专业化，就是指园长在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上逐渐成为一名专业人员的发展过程。
园长专业发展，作为园长持续专业提升的动态过程，实际上是指为提高学校管理绩效，改善学校管理的作风，方式等，对园长进行的有计划,有组织的教育培养活动以及园长个体的自我专业发展活动。
***教育系统启动的名园长培养工程，其目的是促进我区园长队伍的专业发展，培养一批专家型名园长.我有幸成为其中一员，经过专家组的具体帮扶及众多园长的相互启迪；我无论在思想道德、教育理念、教育实践等方面都得以不断进步，反思自己的成长过程，虽取得了一些成绩，但还有许多不足之处，我将结合自身特点制定下一步的发展规划，向名园长的目标迈进。
一、分析发展基础和发展环境
(一)、基础分析
1、我1996年毕业于***幼儿师范学校学前教育专业，被分配到***幼儿园工作，担任教师。1999年——2008年在***附属幼儿园担任教师、班主任、年级组长，2008年9月到***民办园做业务园长。2012年考入***第二幼儿园做业务园长。
2、任职期间，我从事教育管理3年，曾参加徐州市教育管理的学习、市园长园长管理培训，获得园长、园长岗位培训合格证书。
3、从事幼教工作18年曾多次在教学大赛中获奖，数篇论文获奖，带领幼儿参加各种比赛荣获嘉奖，并被评为园级骨干教师。
4、曾参加国家级课题1项并顺利结题。
(二)、环境分析
1.我所在的***第二幼儿园做业务园长。是区直属公办幼儿园\该园有先进的教育理念和良好的社会声誉。
2.我参加了名园长培养工程，有专家的引领，及众多优秀园长的相互启迪，有良好的成长环境和教科研研究的氛围。
3. 15年的教学生涯，积累了一定的管理经验，在建构园本课程方面，有省级名师的榜样引领，为幼儿园优质+规范+特色的发展创设了探索，研究的条件。
4.参加了市课题组的研究，使自己的专业水平能够不断提高。
(三)、制定发展目标
目标定位：努力在3—5内尽快使自己从称职园长——成功园长——专家型园长发展到名园长。
二．分段目标：
2012——2013年内提高幼儿园的管理绩效，改善幼儿园的管理作风和办学水平使自己成为一名成功园长。
2013——2014年内不断学习，不断地面对变化，不断地进修，不断地参加名园长专业培训，使自己成为一名专家型园长。