幼儿园青年教师培养规划
情况分析：
教师队伍状况：从年龄、学历层次来看，99名行政与教师平均年龄28岁（30
岁以下72%，五年教龄以下44%），硕士与硕士在读5人（6%），大学本科86人（87%），大本在读12人（12%）。
从专业技术层次上看，在我园教师全在编制内，中学高级教师（3名，约占3%），幼儿园高级教师（32名，约占33%），幼儿园初级教师（64名，约占60%）。
从骨干教师层次上看，在我园教师中，基本形成三个层次：市级骨干教师（3名，约占3%），区级骨干教师（11名， 约占11%），署级和园级骨干教师（17名，约占17%）。
幼儿园发展规模现状：一园五址的“东方”园，已托管三所城郊幼儿园，今年再次接受委托管理，筹备***一所新园。
幼儿园园本课程现状：方案教学、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界有一定的知名度。
我园教师99人，其中5年教龄以下青年教师60人，占60％，三年教龄以下青年教师26人，占27%。青年教师既是我园教师队伍的一个重要组成部分，又是幼儿园发展的希望。因此，提高青年教师的专业思想和业务素质，是我园教师队伍建设一项重要而又紧迫的任务，加速青年教师专业成长，成为我园提高保教质量的关键。
青年教师的优势体现在思维活跃，自身技能技巧强，精力充沛，求知欲强。总体上来讲，他们在教育教学经验及教学机智等方面还比较稚嫩，尤其在上海市幼儿教育二期课改的背景下，要求教师具备较高的专业化水平，如：切实了解幼儿的发展现状，满足幼儿的不同需求，创设适当的教育环境，运用教育调控手段等， 这些对青年教师来讲存在着一定的难度。
为了使我园青年教师尽快的跟上教育改革步伐，成为当之无愧的示范幼儿园教师，我们特制定了五年教龄以下培养计划。
总目标：
通过“抓学习、抓考核、抓指导、抓研究。”帮助青年教师树立正确的教育
观念，提高她们的专业水准及自我发展的意识，成为有道德、有思想、有能力、有抱负的富有创造性的新型教师。
分段目标与措施：
第一阶段：适应期 （1—2年教龄的青年教师）。
目标：
在学习与实践中熟悉幼儿园的各项工作，明确并履行本园教师的岗位职责和
规章制度，使青年教师成为具备良好师德、胜任班主任工作的合格教师。
措施：
1、开展师徒结对带教工作，带教活动做到计划、内容、时间等三落实；同时以群体、班组带教的形式吸收更多的优秀教师成为青年教师的学习对象，加快青 年教师培养的步伐。
2、定期参加学习与研讨活动，使年轻教师对二期课改的相关理念及儿童观、 发展观、教育观有进一步的了解。
（1）加强园本课程培