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趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰
当可以使课堂变得丰富多彩！
4.为什么学生会偏科？
【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第
一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为
兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环
境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏
好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有
其他因素。回答完毕
5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，
你认为教学的最重要特质是什么？
【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，
老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要
6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方
法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，
根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、
对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外
的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就
是教学有法、但无定法、贵在得法的过程
7、新课程标准的价值取向是什么？
【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是
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执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应
教学活动并表达自己的教育理念等等
这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，
目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预则立不
预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问
题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法
8、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力
【参考答案】：以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪
体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，
低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采
用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻
辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学
习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日
益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例
逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在
线索的依赖性也越来越小
老师可采用以下方法提高学生的识记能力：
第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基
础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加
学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体
知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的
过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记
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忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，
供大家参考
9、你认为一种科学的备课方法是什么？
【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，
教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，
进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研
读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要
基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功
亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案
是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有
成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率
等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）
10、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好
的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教
师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为陈老先生
当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨
论吧！
我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，
每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学
生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视
而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力
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帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成
绩赶上来
11、一堂好课的标准是什么？
【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，
因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理
的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四
老师是否具有良好的教学基本功
【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、
价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得
评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态
下的真实的课
一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾
有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使
学生知行结合，有所收获
【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准
学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、
学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性
“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、
推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展
是一堂好课的基本要求
12、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、。