组训在培训中的角色 有效授课三要素 授课过程中的技巧 课堂上的异常情况处理 我问你答 请问你第一次登台是什么时间？第一次讲授的课程是什么？你当时的感受如何？ 目前你是否经常参与授课？你最擅长的课程是什么？ 授课过程中你的风格是什么？你最想改变或提升的方向是什么？ 五分钟内小组汇总，先行完成小组有发表机会。为什么他们的课受欢迎？ 1986年毕业于北京师范学院历史系，后在昌平教书，2001年在北师大二附中历史老师招聘中脱颖而出，并成为教研组主任。后在《百家讲坛》主讲《正说和珅》等56讲；在《文化中国》主讲《〈孝庄秘史〉大揭秘》等105讲。 纪连海在《百家讲坛》中的每一次开讲都引起极大关注，他的“和珅十讲”以平均收视率0.69%荣登《百家讲坛》开播以来的收视率冠军至今无人超越。他不喜欢搞一言堂式的死板教学，而是让学生都能跟着一起互动起来，在一片欢歌笑语中学到知识，更增长见识。与很多教师对所谓的“差生”不屑一顾截然相反，他对他们反而格外“照顾”。 他经常说一句让很多教师听着刺耳的尖刻之语：没有弱智的学生，只有无能的老师！他的同事尽量避开与他在同一时间上课。因为，如若同一时间，他上课时门庭若市、熙熙攘攘，而同事那里是茕茕孑立、形影相吊”…… 管理资源网保险资料下载 门户网站 诙谐简练的表达 大方得体的仪态 严谨的逻辑 广阔的知识面 余世维 曾仕强 为什么很多人愿花钱去听余世维、曾仕强的课，是哪些地方吸引了我们？ 这是一个讲师素质的体现，也是吸引学员的重要原因 管理资源网保险资料下载 门户网站 组训在培训中的角色 在传统观念中，老师代表了知识与权威，因此，培训所采用的授课形式也局限于“讲授”，这使得培训不能有很好的互动性，课堂的气氛自然令学员感到沉闷。随着时代的发展，作为一名讲师，已不完全是“知识、经验”的代表，而更多的是作为学员学习 “引导和沟通”的桥梁。 我们是课堂的“组织者”，其责任是去营造和谐的学习氛围，诱使学员去掌握更多的知识和技能 “师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导” 合理 定位 不合理 定位 激励者（激发他人的热情） 传授者（传授知识） 参谋者（提供方法与建议） 教练（协助解决疑难） 伙伴（学员的真正朋友） 调停者（控制局面） 只讲一次课，以后就不讲了 把我该讲的内容讲完就行了 有用的东西都写在幻灯片上了，只要照着读一遍就行了 我又不是讲师只负责讲课，只要不讲错就行了 培训就是走形式而已，反正有专人负责 组训在培训中的定位 组训的角色定位 组训的工作：组织、训练、沟通、辅导、督导、追踪 组织——规划性、系统性 训练——专业性、实用性 沟通——及时性、有效性 辅导——知识性、针对性 督导、追踪——准确性 组训在培训中的角色 有效授课三要素 授课过程中的技巧 课堂上的异常情况处理 编 培训课程的科学设计 演 培训内容的有效表达 导 培训活动的有效掌控 有效授课三要素。