论文从非物质激励角度,以海南民办高职院校为研究对象,探讨高职教育在教师队伍
管理中存在的弊端,以期为海南的民办高职院校在人力资源管理方面提供有益对策
论文首先运用文献研宄法将国内外相关研宄理论内容进行梳理归纳,为研究提供
理论支撑。在分析海南民办高职院校师资队伍问题方面,主要以马斯洛、奥德佛等人
关于需求层次的激励理论为基础,通过问卷调查和访谈法对教师的满意度和生存、关
系以及发展三个方面的需求层次进行了调查分析。归纳出当前海南民办高职院校在激
励机制方面主要存在五个方面的问题:一是激励机制体系制度建设不完善,二是人际
关系淡漠,三是内在驱动力较弱,四是民主制度不完善,五是职业安全感较低
鉴于我国的职业教育发展在理论和实践上有诸多不成熟的方面,职业教育较为发
达的国家在制度体系等方面可以为我们提供有益借鉴。论文选取了以“双元制”著称
的德国和民主管理著称的美国作参考。结合调查案例,提出了海南民办高职院校非物
质激励机制的建议对策:一是完善非物质激励机制的体系,二是构建和谐的师资队伍,
以增强团队凝聚力,三是融合校企文化,发挥精神文化激励作用,四是注重对教师队
伍的民主管理,以激发教师的工作积极性,五是增强教师的职业安全感
民办教育应一切从培养人才,服务社会为出发点,以尊重人、尊重知识、尊重科
学发展规律为前提来经营教育事业
关键词:海南省;民办高职院校;非物质激励 Abstract
China’s higher vocational education has been seeing a fast development, which offers
great contribution to the enhancement of the people’s educational level and the
popularization of higher education. As a significant part of the higher vocational education,
it dispatches a great amount of talents for the first line of production,management and
service field. However, it is an serious and significant task to make the professional
education qualified. The thesis focus on the management of teachers in private
higher vocational education of Hainan from non-material incentive perspective. And
constructive resolutions to the human resources of Hainan private higher vocational
education are offered.
Based on literature survey, related theories of the non-material incentive are sorted
out, which serves as theoretical basis. The thesis analyzes the problems of Hainan private
professional education according to the hierarchy of five needs by Abraham Maslow, and
get a knowledge of teachers, degree of satisfaction and three level demands through
questionnaire and interview. Based on the survey outcome and processed da% five
problems are concludedrelated to the non-material incentive mechanism of Hainan
private higher vocational education: firstly, system of the non-material inspiration is
unsound; secondly, interpersonal interaction is weak, thirdly, inward dynamic is weak;
fourthly, democratic management needs improving; fifthly, occupational safety is lower.
Given that China9 s vocational education is not so sound in application and theories
fields, we may learn from the developed countries, such as Germany and the USAs who are
famous for Dual System and democratic system separately. The solutions to those
problems is the most important part of the thesis. It offers solutions from five aspects,
which are the system and mechanism formingharmonious interpersonal interaction
construction、culture inspiration、democratic management and occupational safety
enhancement. Private education should respect humans ^ education and scientific
development rules,which is a prerequisite for the running of private e education,which is
the only way to success in the long run.
Key words: Hainan; private higher vocational colleges; non-material motivation 目 录
1 ife 1
1.1研宄背景和意义1.1.1研究背景1.1.2研宄意义1.2研宄思路与方法1.2.1研宄方法1.2.2研究思路1.3研宄的内容1.4可能的创新点2理论基础及文献综述2.1激励理论概述2.1.1内容型激励理论2.1.2过程型激励理论2.1.3行为改造型激励理论2.2相关概念界定2.3文献综述2.3.1国外研宄2.3.2国内研宄3海南民办高职院校非物质激励现状与分析3.1海南民办高职院校概况3.2海南民办高职师资队伍特征分析3.2.1结构特征3.2.2工作特征3.2.3教师特征3.2.4需求特征3.3海南民办高职教师非物质激励主要措施3.3.1政策激励3.3.2文化激励3.3.3培训激励3.3.4荣誉激励3.3.5职称激励4海南民办高职院校非物质激励存在问题分析4.1海南民办高职教师满意度及需求调查I 4.1.1调查目的4.1.2调查方式4.1.3样本分析4.1.4调查结果4.2问题分析 21
4.2.1激励机制体系不完善
21
4.2.2人际关系淡漠一沟通激励不足
21
4.2.3内在驱动力较弱一文化激励不足
22
4.2.4民主制度不完善一参与激励不足
22
4.2.5职业安全感较低一安全激励不足
23
5国外教师非物质激励机制的借鉴
25
5.1关于教师社会地位
25
5.2关于教师民主参与
25
5.2.1教师评议会及反复协商机制
25
5.2.2教师工会及集体谈判机制
26
5.3启示与借鉴
26
5.3.1提高教师社会地位
26
5.3.2重视教师民主参与
26
6海南民办高职院校非物质激励机制的优化
28
6.1非物质激励的原则
28
6.1.1以人为本的原则
28
6.1.2针对性和差异性原则
28
6丄3与物质激励相结合原则
28
6.2非物质激励机制优化
28
6.2.1建立科学管理制度,保障激励目标实现
28
6.2.2构建和谐人际关系,增强师资队伍凝聚力
29
6.2.3融合校企文化,形成特色文化激励
30
6.2.4重视民主管理,激发教师积极性
31
6.2.5提高社会地位,增强职业安全感
32
7研宂结论与展望
34
参考文献
35
附录1.海南民办高职教师满意度状况与需求层次调查问卷
37
附录2:攻读硕士学位期间取得的学术成果
39
SC ill 40
n
海南大学硕士学位论文
1导论
1.1研究背景和意义
1.1.1研究背景
我国高等教育的发展离不开民办高等职业教育的贡献,它在高等教育的大众化,提
高国民素质上起了重要作用。民办高等职业教育是在我国改革开放,经济发展大趋势背
景下产生的,多年以来,凭借着灵活多样的办学形式,敏锐的市场洞察力,快速发展,
规模日益壮大,人才培养质量逐步提高。在中央和地方政府的政策的支持下,民办高职
教育相关法制建设不断完善,时至今日,我国民办高职院校规模数量上已经占据了重要
地位,成为了高等教育不可或缺的一部分。根据教育部网站数据统计,2016年我国共
有普通高等院校2560所,专科层次高等院校1341所;民办高校总数量为734所,民办
高职共有310所;民办高职院校总数量占据了专科层次院校总数的23.11%,占民办普
通高校的42.23%。民办高职成为专科层次院校中不可忽视的构成,在民办高等教育中
主体地位己确立,更是髙等教育的重要力量。然而,民办高职办学质量良莠不齐,民办
高职的投资人若想提高民办高职的办学质量和效率,在保障其社会公益性的同时又兼具
着商业盈利性,必须走依法办学,科学办学之路,加强内涵建设势在必行。在内涵质量
提升过程中,必须将教师队伍的长期发展、综合素质的提高作为关键发展目标
1.1.2研究意义
海南建省时间相对较晚,教育整体水平发展相对滞后,民办高职院校整体规模虽
比内地省份较小,但在现有的高职教育体系中,发挥了重要作用,弥补了公办高校许
多不足之处,丰富了海南教育的办学形式,为海南社会经济发展提供了重要人才支撑
在师资队伍内涵建设方面,由于自然地理位置的偏远,如何引进人才服务于海南高等
教育,如何激发教师的进取心和创造性,如何提高教师的忠诚度,稳定师资队伍是海
南民办教育投资人和管理者必须考虑的问题
当前,海南民办高等职业教育人才流失现象严重,是阻碍民办高职教育发展的重
要因素。民办高职学校应充分利用其制度制定的灵活性特点,在人力资源管理和薪酬
福利等激励机制方面做出创新,一方面可以提高办学效益,另一方面亦可为公办高校
树立创新的模范
1.2研究思路与方法
1.2.1研究方法
论文主要采用文献研究、问卷调查、统计分析和归纳法。通过大量的文献查阅掌
握国内民办高职院校在非物质激励方面的主要措施和存在的问题,同时也为论文的撰海南民办高职院校非物质激励机制研究
写确定理论支撑和主要框架。在文献查阅过程中,有针对性的去掌握海南民办高职院
校基本情况,为具体分析海南民办高职非物质激励机制做好背景分析。接下来,设计
调查问卷和访谈提纲,在科学的选取样本的基础上对海南民办高职院校教师进行调查
和访谈,掌握第一手资料,归纳出问题并对其进行分析。然后有针对性的借鉴国外职
业教育发达国家的成熟经验和重要理念。最后对海南民办高职院校的非物质激励提出
优化建议
1.2.2研究思路
论文研宄首先以提出问题开始,围绕该问题进行查阅文献,接下来梳理相关理论,
再以调查数据为依据进行问题深入分析,最后给出优化建议。
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