摘要
随着社会的发展，广大群众对教育的要求大大提高，要求教育要有大产出。社会对
优质教育的强烈需求持续增长与优质教育有限性的矛盾还十分突出。农村中小学校是基
层的教育教学场所，肩负着农村人口素质提高的重要使命。然而农村学校教学质量的低
效问题一直困扰着农村教育工作者，影响着全市教学质量的大面积提高。“教育是民族
振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基幢。教育公平最主要的体现是教学质量的
公平。发展农村基础教育，提高农村中小学教学质量，使每一名学生都能享受优质的教
学质量，是实现社会公平的底线，是大面积提高国民素质，增强综合国力，全面实现小
康的基矗
本文在对揭阳市农村中小学教育现状进行分析的基础上，提出了揭阳市农村中小学
教学过程中存在的主要问题，主要有农村中小学教师队伍整体素质不高，村级办学条件
差，教学管理模式滞后，农村学生基础差、家长整体素质偏低等问题，这些问题严重制
约了揭阳市农村中小学教学质量的提高，也造成了揭阳市农村中小学教学质量落后于非
农村中小学的现状，不仅从短期上影响了农村中小学的办学质量，而且从长期上影响了
农村学生继续接受优质教育的可能性，不利于实现教育公平。

因此，只有用改革创新的办法解决和寻找提高农村教学质量的策略和方法，才有可
能全面提升我市的教学质量。本文从实际出发，以普宁占陇镇桥柱初级中学为例，借鉴
其优秀的办学成果和办学经验，然后结合我市农村中小学的教学现状，提出了提高我市
农村中小学教学质量的具体策略，主要有更新教育思想观念，加强师资队伍建设，提升
教学科研水平，促进城乡教育均衡发展，构建“学校、家庭、社会”三位一体的教育体
系等策略。希望通过这些策略促进优质教学资源的全市性覆盖，提高农村学校的办学水
平，增强师资队伍的教学教研能力，促进学生素质的全面而有个性的发展，真正有效地
实现教学质量的全面提升。

关键词：农村学校；教学质量提升；对策